比熱容教案2

1、《比熱容比熱容》課題課題13～3比熱容比熱容設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及初三學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取啟發(fā)式教學(xué)法和探究實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論相結(jié)合的教學(xué)方法，進(jìn)行開放式教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中探索新知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。本節(jié)采用探究、觀察、對(duì)比、分析、歸納的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過(guò)思考討論，總結(jié)歸納出有關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生參與探究，相互交流，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)

2、情分析學(xué)情分析初三學(xué)生對(duì)事物存在著濃厚的好奇心，具有強(qiáng)烈的操作興趣，但學(xué)生仍處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期。在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生對(duì)質(zhì)量、溫度、熱量已有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)具有一定的孤立性、片面性，沒(méi)有深刻意識(shí)到它們之間的相互聯(lián)系。教材分析教材分析本節(jié)是第13章的第3節(jié)內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)，涉及到熱量、質(zhì)量、溫度等物理量，同時(shí)也是關(guān)于熱量計(jì)算的基礎(chǔ)。比熱容教學(xué)是一個(gè)較完整的科學(xué)探究，要重視讓學(xué)生從情景中提出問(wèn)題和進(jìn)行猜想。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探