洪江二中心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

1、1洪江區(qū)二中心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》、《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃的通知》（教基一廳函[2014]14號）和省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于公布首批全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校名單并啟動(dòng)第二批特色學(xué)校爭創(chuàng)工作的通知》（湘教通[2015]554號）精神，積極響應(yīng)市區(qū)局的文件精神要求，認(rèn)真開展懷化市心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。通過特色校創(chuàng)建工作的開展，我校更

2、注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，并建立了心理輔導(dǎo)室，通過關(guān)注學(xué)生心靈，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長，著力打造一個(gè)美麗的、和諧的、充滿人文關(guān)懷的精神家園。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善資源配置一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善資源配置1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為心理健康教育工作提供師資保障我們學(xué)校全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，學(xué)校專門成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在

3、校長領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，分工負(fù)責(zé)，各司其職。每學(xué)年至少召開一次專題工作會(huì)議。其中潘萍、唐紅、朱靜這些心理輔導(dǎo)教師都具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，具有扎實(shí)的心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，具備較為熟練的專業(yè)技能，均參加過縣級以上中小學(xué)生心理健康教育教師專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校先后邀請李麗萍、李紀(jì)生、唐慧等有經(jīng)驗(yàn)的教師針對教師的職業(yè)幸福感提升和人生職業(yè)規(guī)

4、劃等進(jìn)行專題講座，專家們通過生動(dòng)、典型的案例，為我校心理健康教育工作提供了有力的師資保障。2.完善的制度，促使心理健康教育工作順利開展學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健3咨詢工作的意見。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補(bǔ)充。（2）老師在學(xué)生咨詢后要對部分心理問題嚴(yán)重的學(xué)生做咨詢記錄，包括咨詢同學(xué)的詳細(xì)心理問題、解決過程、解決方式、解決對策。這將為日后的工作提供方向。4.成立學(xué)校、家庭和社會(huì)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)（1）滲透班隊(duì)活動(dòng)

5、學(xué)校各個(gè)科室組織多場校級心理健康教育體驗(yàn)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中潛移默化受到感染。（2）整合家長課程通過講座或參與活動(dòng)等方式指導(dǎo)班主任、學(xué)科教師向家長宣傳心理健康教育知識，并為部分家長提供個(gè)別輔導(dǎo)服務(wù)，是大力開展心理健康教育，形成家校教育合力的一條可行之徑。學(xué)校學(xué)生科借助家長課程每學(xué)期設(shè)計(jì)１至2次心育系列活動(dòng)。如在2015年4月，我們設(shè)計(jì)了《怎樣跟孩子進(jìn)行有效溝通》《初三孩子人生第一次選擇》為主題的家長課程；2016年4月，我

6、們組織設(shè)計(jì)了《良好的個(gè)性需要培養(yǎng)》《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》《用于挑戰(zhàn)自我》等家長課程，使家長更加走近了孩子的心靈世界，了解了家長在孩子成長中的重要性，進(jìn)一步融洽了親子關(guān)系。（3）借力社區(qū)教育借助在各社區(qū)建立的少先隊(duì)活動(dòng)室、心靈氧吧等社區(qū)網(wǎng)點(diǎn)，聘請社會(huì)資深心理專家和家長義工，對學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的心理輔導(dǎo)。尤其是對社區(qū)中特殊家庭中的特殊群體，進(jìn)行排查、摸底，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，力求不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。5.打造校園文化，滋養(yǎng)學(xué)生心靈校園文化建