自然地理環(huán)境的整體性教案2

1、第二節(jié)第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性自然地理環(huán)境的整體性三維目標(biāo)三維目標(biāo)一、知識與技能一、知識與技能1.了解自然地理環(huán)境整體性的概念。2.理解自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。3.通過多種因素對土壤形成的作用，理解自然地理要素的相互作用。4.使學(xué)生樹立普遍聯(lián)系的觀點，在利用和改造自然中要充分考慮各地理要素的關(guān)系，避免牽一發(fā)而動全身。二、過程與方法二、過程與方法1.自主學(xué)習(xí)，分析討論法。2.通過分析景觀圖片，回想個人對不同自然要素之間關(guān)

2、系，認識地理環(huán)境的整體性。3.探究與活動，理解自然地理要素的相互作用。三、情感態(tài)度與價值觀三、情感態(tài)度與價值觀幫助學(xué)生樹立事物是普遍聯(lián)系的觀念，在利用自然中要做到統(tǒng)籌考慮。教學(xué)重點教學(xué)重點1.地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。2.自然地理環(huán)境要素會“牽一發(fā)而動全身”。3.自然地理要素間的相互作用。教學(xué)難點教學(xué)難點成土母質(zhì)、氣候、生物、地形、人類活動等因素對土壤形成的作用。“熱帶雨林景觀和熱帶疏林草原景觀”熱帶疏林草原海南島熱帶季雨林問題

3、：1.圖中自然景觀包含了哪些地理要素？2.這些要素之間具有怎樣的聯(lián)系？3.這些地理要素之間是如何相互制約的？如何保持景觀的一致性？學(xué)生回答：1.包含了大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素。2.這些地理要素不是簡單地匯集在一起，而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，在它們之間進行著物質(zhì)運動和能量交換，從而形成了一個相互滲透和相互作用的整體。師熱帶雨林景觀，全年高溫多雨，濕度大，年降水總量達2000毫米左右。植物茂密，