體育概論-第五章體育科學(xué)

1、第五章 體育科學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)主要內(nèi)容思考題,學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握體育科學(xué)的概念了解體育科學(xué)的形成與發(fā)展了解體育科學(xué)的生物學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)的三維視角掌握體育科學(xué)的屬性能夠從學(xué)科分類的角度描述體育科學(xué)的體系結(jié)構(gòu),,主要內(nèi)容,第一節(jié) 體育科學(xué)的形成和發(fā)展第二節(jié) 體育科學(xué)的三維視角第三節(jié) 體育科學(xué)體系,第一節(jié) 體育科學(xué)的形成和發(fā)展,一、體育科學(xué)的概念二、體育科學(xué)的形成三、體育科學(xué)的發(fā)展四、我國體育科學(xué)發(fā)展概況,一、體育科

2、學(xué)的概念,科學(xué)：把大量的事實(shí)有序化，從中找到規(guī)律。是系統(tǒng)化并借助于嚴(yán)密的邏輯關(guān)系構(gòu)建起來的理論體系；是關(guān)于自然、社會和思維的系統(tǒng)化的知識體系；是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的發(fā)展著的知識體系?！掇o海》對科學(xué)的詮釋是：“運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的知識體系?！?科學(xué)與體育科學(xué) 科學(xué)是當(dāng)今最為時(shí)髦的高頻詞匯。從背著書包、懷著新奇和期待的心情第一次走入學(xué)校大門的小學(xué)生，到在夕陽西下感嘆人生的

3、白發(fā)老人；從每天迎送無數(shù)客人的火車站、飛機(jī)場的檢票員，到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都在不斷的感受著科學(xué)的魅力。對某些人來說科學(xué)就是數(shù)學(xué)；對另一些人來說，科學(xué)就是白大褂加實(shí)驗(yàn)室；還有人可能會把科學(xué)看成是孫悟空的七十二變，是一個(gè)不斷創(chuàng)造著奇跡的精靈。,一、體育科學(xué)的概念,科學(xué)的概念,廣義的科學(xué)是對社會科學(xué)、自然科學(xué)、思維科學(xué)等的總稱。狹義的科學(xué)專指自然科學(xué)，即研究自然界物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。,技術(shù)是人們以科學(xué)理論為指導(dǎo)，在利用自然和變

4、革社會的實(shí)踐中，獲得物質(zhì)財(cái)富、精神和信息手段的總和。,技術(shù),科 技？,“科技”一詞是典型的中國說法。英文從來都是分開用的，即science＆technology。完整翻譯成中文應(yīng)該是科學(xué)與技術(shù)。很顯然在西方國家科學(xué)，就是科學(xué),技術(shù)就是技術(shù)，科學(xué)與技術(shù)是兩碼事。兩者再密切也不會是同義詞。但中國人的習(xí)慣用法或科學(xué)普及方面的問題，總把“科技”當(dāng)成一種東西，從而“科技”成了偏正關(guān)系，即科學(xué)的技術(shù)。即英文的scientific technolog

5、y（事實(shí)上英文沒有這種說法）。字面意思就成了技術(shù)是科學(xué)的。,而中國由于翻譯的問題或因?yàn)榻逃膯栴}，幾乎人人都有這樣的科技誤會，甚至把“高技術(shù)”的英文high-technology也要叫做“高科技”。技術(shù)是科學(xué)的派生物，兩者非常密切，但差別很大?？茖W(xué)是精神的，而技術(shù)是物質(zhì)的?？茖W(xué)是內(nèi)在的靈魂，它是理性的、概念的、觀念的、內(nèi)在的、抽象的、素質(zhì)的；技術(shù)是外在的技能，它是物化的、外在的、具體的、工具的、買賣的、應(yīng)用的。,實(shí)例,奧運(yùn)會“綠色奧運(yùn)

6、、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”技術(shù)：鳥巢、水立方等場館的建設(shè)、便捷的通訊、網(wǎng)絡(luò)傳輸、電視直播或轉(zhuǎn)播的質(zhì)量、電子計(jì)時(shí)更高水平的應(yīng)用等科學(xué)：開閉幕式、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分布（協(xié)辦城市的選?。?、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)間安排。,科學(xué)是發(fā)現(xiàn)那些在世界上客觀存在著的事物或現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律；而技術(shù)則是發(fā)明那些世界上從來沒有的東西或在原有事物基礎(chǔ)上的進(jìn)一步創(chuàng)新?？茖W(xué)是提供應(yīng)用的理論；而技術(shù)則是使可能應(yīng)用的理論變成現(xiàn)實(shí)。,體育科學(xué)是研究體育現(xiàn)象，揭示體育知識體系。體育科學(xué)

7、的基本使命是揭示體育的特征和規(guī)律，探索新原理、新思想等，解決認(rèn)識問題，它著重回答“是什么”、“為什么”的問題。,體育科學(xué),,體育與體育科學(xué)：體育是一種文化現(xiàn)象，一種教育過程體育科學(xué)是研究和提示這種現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律的知識體系。對體育進(jìn)行多層次、多視角以至全方位的研究，并經(jīng)反復(fù)驗(yàn)證所形成的系統(tǒng)化的知識體系才稱之為體育科學(xué)。,二、體育科學(xué)的形成,體育作為單學(xué)科的發(fā)展，卻可以追溯到19世紀(jì)30年代或更早一些。隨著社會科學(xué)文化的進(jìn)步和體育實(shí)踐的

8、發(fā)展，體育科學(xué)的部分學(xué)科從它的母系科學(xué)（如社會學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等）中派生出來，然后逐漸形成了體育科學(xué)的各個(gè)學(xué)科。這些學(xué)科在體育科學(xué)體系中有著密切的聯(lián)系，并逐步交叉成一門有機(jī)聯(lián)系的、不可分割的綜合科學(xué)。,1、 體育科學(xué)思想的萌芽,人類對體育的認(rèn)識體系正是在體育的實(shí)踐不斷豐富和發(fā)展之中萌發(fā)的。 古希臘燦爛的文化和發(fā)達(dá)的哲學(xué)、教育思想，促進(jìn)了歐洲古老的文明，也帶來了體育的繁榮。他們提倡用體育“造就健全的公民”，把體育作為對青少年進(jìn)

9、行教育的重要內(nèi)容。古希臘哲學(xué)家、教育家柏拉圖在他的身心調(diào)和論教育設(shè)計(jì)中，提出了“對青少年兒童實(shí)施為造就完美和諧發(fā)展的人而健身”的教育思想。他的學(xué)生亞里士多德第一個(gè)從理論上論證了體育、德育、智育的聯(lián)系，主張應(yīng)“重少年兒童身體、德行與智慧的和諧發(fā)展”，提出了“體育應(yīng)先于智育”的教育思想。同時(shí)設(shè)計(jì)了“按年齡分期參加運(yùn)動(dòng)量不同的項(xiàng)目”的體育教學(xué)方法。,古羅馬醫(yī)學(xué)家蓋倫在其創(chuàng)立的醫(yī)學(xué)和生物學(xué)知識體系中，把運(yùn)動(dòng)按身體部位、激烈程度和動(dòng)作節(jié)奏分為三類

10、，并就身體鍛煉對人體勻稱、協(xié)調(diào)健康發(fā)展的重要作用，進(jìn)行了科學(xué)論證古印度學(xué)者羅迦把“營養(yǎng)、睡眠和節(jié)食”從理論角度視為人體健康的三大要素。醫(yī)學(xué)家卡拉卡又把按摩分為“運(yùn)動(dòng)、醫(yī)療、衛(wèi)生”三大類型，論述了通過運(yùn)動(dòng)預(yù)防疾病、減少肥胖、幫助消化、修整容貌、推遲老化的道理。古印度民間的身體運(yùn)動(dòng)、涂油按摩等維持和恢復(fù)健康的方法極為流行。,在我國古代，由于受“以善身之道，增進(jìn)健康、延年益壽”的思想影響，體育已被列入教育之中。例如，孔子的教育內(nèi)容中的“射、

11、御”、老子養(yǎng)生觀中的“節(jié)制嗜欲”的主張，這些推崇尚武健體的教育思想，對后世產(chǎn)生了極大的影響，在長達(dá)2000多年的中國封建社會中，歷來就注意國民“尚武”精神的培養(yǎng)，促使了運(yùn)動(dòng)醫(yī)療，導(dǎo)引養(yǎng)生術(shù)和多種民間體育活動(dòng)的廣泛開展。漢代名醫(yī)華佗，依據(jù)運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)的生理機(jī)制，創(chuàng)編了強(qiáng)身健體的“五禽戲”，以及相繼出現(xiàn)的“達(dá)摩十八羅漢手”、“八段錦”等，形成了我國獨(dú)特的古代運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)，成為中國醫(yī)學(xué)和體育學(xué)中的寶貴遺產(chǎn)。由于社會發(fā)展的局限，人類對體育還缺乏

12、本質(zhì)的認(rèn)識，此時(shí)，雖然某些體育科學(xué)思想已具雛形，但都是伴隨軍事、教育和醫(yī)學(xué)而并存的，體育實(shí)踐活動(dòng)與體育科學(xué)思想均處于萌芽狀態(tài)之中。,2、 體育科學(xué)的形成,近代體育科學(xué)的形成，要以追溯17、18世紀(jì)。英國哲學(xué)家洛克首先提出了學(xué)校教育的“三育”并重學(xué)說，把教育明確地劃分為體育、德育、智育三個(gè)部分，提出了“健全之精神寓于健全之身體”的唯物主義教育觀。捷克教育家夸美紐斯主張按班級開展體育教學(xué)，設(shè)計(jì)了包括游戲、跑、跳及球類活動(dòng)等內(nèi)容的

13、教學(xué)方案，創(chuàng)立了“通過體育活動(dòng)達(dá)到使身心健康的”教育理論。,法國啟蒙思想家盧梭主張“教育應(yīng)順應(yīng)兒童的本性，讓其身心自由發(fā)展”，“兒童應(yīng)經(jīng)常由游戲、運(yùn)動(dòng)、手工藝與直接熟悉自然的方式學(xué)習(xí)”，并提出了“體育乃是由兒童至成年整個(gè)發(fā)展過程的一部分”的學(xué)說。這些主張身心全面發(fā)展的教育思想和理論，對歐洲文化事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。,進(jìn)入19世紀(jì)后，德國“體操之父”庫茨姆斯、“社會體操之父”雅思，以及瑞典“體操領(lǐng)袖”林德福爾斯，分別就體操及其

14、一般原則，體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等撰書立著。這些理論著作對世界體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。19世紀(jì)前半期，工業(yè)革命促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。英國教育家阿諾德正式把民間流行的戶外運(yùn)動(dòng)板球，足球等競技游戲納入學(xué)校教育軌道，初步形成學(xué)校體育教學(xué)體系。,德國、意大利、法國和英國的許多學(xué)者，對動(dòng)物與人體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究，初步創(chuàng)立了現(xiàn)代“人體運(yùn)動(dòng)學(xué)”的基礎(chǔ)理。.如法國教育家馬黎用儀器和電影技術(shù)記錄觀察人體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，成為現(xiàn)代生物力學(xué)研究的創(chuàng)始人。法國教育家

15、顧拜旦撰寫了《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)試論》、《競技運(yùn)動(dòng)教育學(xué)》等體育科學(xué)論著，由于他的卓越貢獻(xiàn)，促使第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會于1896年舉行，從而把競技體育推向國際范圍，顧氏成為現(xiàn)代奧運(yùn)會的奠基人。,世界范圍的體育科學(xué)研究，也隨著競技運(yùn)動(dòng)的國際化，開始打破國家界限，相繼開展了包括生理、醫(yī)學(xué)、心理、教育等多種內(nèi)容的聯(lián)合研究。1911 年北歐國家建立的國際體育學(xué)會；1912年在德國第一次召開醫(yī)學(xué)大會；1913年在巴黎又召開了國際體育學(xué)術(shù)會議；1

16、924年國際體育科研所正式成立。國際間有組織、有計(jì)劃地開展體育科學(xué)研究，展示了體育科學(xué)新的發(fā)展階段。,,三、體育科學(xué)的發(fā)展,在現(xiàn)代社會條件下，人類對體育的需求，運(yùn)動(dòng)競賽的日趨激烈，以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)的高、難、復(fù)雜化，促使許多國家把體育科學(xué)研究同民族體質(zhì)的發(fā)展，同體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合，致力于解決體育運(yùn)動(dòng)中許多亟待應(yīng)用和開展的課題，并成立了許多相應(yīng)的體育科研機(jī)構(gòu)。例如，美國除了包含多學(xué)科的全國性科研協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)——美國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)會外，還建立了奧林匹克

17、訓(xùn)練中心，并擁有一批高水平科學(xué)家和現(xiàn)代化設(shè)備條件，開展了多學(xué)科的綜合研究；,德國體育科研所，僅應(yīng)用學(xué)科研究部就包括了運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、體育社會學(xué)等7個(gè)學(xué)科研究室；法國國立體育運(yùn)動(dòng)學(xué)院實(shí)行教育學(xué)，訓(xùn)練、科研結(jié)合體制，設(shè)置有人體測量學(xué)、生物力學(xué)、體育史、體育哲學(xué)等近10個(gè)學(xué)科研究室，以及按課題需要的多學(xué)科聯(lián)合研究組。美國、前蘇聯(lián)、德國、羅馬尼亞、古巴等國家的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中心，同時(shí)又是體育科學(xué)研究中心，在科學(xué)選材、科學(xué)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)營

18、養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)疲勞消除等研究方面，取得了顯著的成果。,體育科學(xué)儀器設(shè)備的研制，也成為國際體育科研中引人注目的新領(lǐng)域。如電子計(jì)算機(jī)、激光、無線電遙控遙測空間技術(shù)、生物工程、新材料的應(yīng)用等等，以及測力、測速儀器系列化；心電、肌電遙測系列化；人體測量儀器系列化；攜帶測量儀器的微型，精密化。這些都為教練員、運(yùn)動(dòng)員和體育科研工作者認(rèn)識和掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的規(guī)律，改進(jìn)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)，進(jìn)行訓(xùn)練的最佳化模擬，提供了良好的充分的條件。,,四、我國的體育科

19、學(xué)發(fā)展,目前我國已經(jīng)建立了幾十個(gè)省級以上體育科研機(jī)構(gòu)，一批從事專門研究的隊(duì)伍已經(jīng)形成，全國性體育科學(xué)刊物《體育科學(xué)》、《中國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志》已公開發(fā)行。1986年12月，全國高等教育學(xué)會體育研究會正式成立，許多省、市、自治區(qū)也相繼成立了相應(yīng)的二級學(xué)會。華東師大成立了學(xué)校體育研究所，大連工學(xué)院成立了體育科研所，清華大學(xué)等單位相繼成立人體研究室。近年來重大的體育科技成果就達(dá)到數(shù)百項(xiàng)。我國體育科研工作者多次參加國際體育學(xué)術(shù)會議，同20多個(gè)國

20、家進(jìn)行了廣泛的體育學(xué)術(shù)交流。,在體育應(yīng)用科研方面，如田徑訓(xùn)練應(yīng)用的微機(jī)控制訓(xùn)練儀、籃球比賽技術(shù)微電腦統(tǒng)計(jì)議、“YT—B”型游泳接力測試儀等電子技術(shù)研究成果已推廣使用。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科研方面，如《對世界女排強(qiáng)隊(duì)技、戰(zhàn)術(shù)分析及相應(yīng)對策》、《對世界乒乓球強(qiáng)隊(duì)的技術(shù)動(dòng)態(tài)之比較》、《運(yùn)動(dòng)技術(shù)特征數(shù)據(jù)反饋系統(tǒng)》等科研成果，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更趨科學(xué)化，對我國女排、乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體操隊(duì)等在國際比賽中取得優(yōu)異成績作出了積極的貢獻(xiàn)。在國家政策方面《奧運(yùn)爭光計(jì)劃》

21、和《全民健身計(jì)劃綱要》的出臺與實(shí)施。,,現(xiàn)代體育科學(xué)發(fā)展的特征：體育科學(xué)呈現(xiàn)出既高度分化又高度綜合的發(fā)展趨向一方面，體育科學(xué)各學(xué)科之間的分工越來越細(xì)，各學(xué)科之間與其他學(xué)科之間的交叉滲透越來越頻繁，體育科學(xué)研究的面越來越寬，研究的問題也越來越深，使體育科學(xué)從單一學(xué)科研究階段進(jìn)入多學(xué)科協(xié)調(diào)配合的綜合研究階段。與此同時(shí)，各學(xué)科之間的交叉滲透，產(chǎn)生出許多新興的體育學(xué)科。另一方面，系統(tǒng)科學(xué)思想深入體育科學(xué)領(lǐng)域，再加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（如信息技術(shù)

22、、橫向工程技術(shù)等）在體育科學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用，使體育科學(xué)研究從分化到綜合，有了科學(xué)的理論基礎(chǔ)和不可缺少的物質(zhì)保證。,2、運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代科技成果加快體育科學(xué)自身完善3、體育科學(xué)研究密切聯(lián)系實(shí)際并為體育實(shí)踐服務(wù),一、體育科學(xué)的生物學(xué)視角體育科學(xué)的生物學(xué)視角主要是從人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、生物化學(xué)等學(xué)科入手，這些學(xué)科為揭示體育特點(diǎn)和體育對人類特有的存在價(jià)值提供了生物學(xué)依據(jù)。 運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)就是研究體育運(yùn)動(dòng)中或在長期系統(tǒng)的

23、體育鍛煉影響下，人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、各種生理功能、人體機(jī)體內(nèi)化學(xué)組成的發(fā)生變化規(guī)律。,第二節(jié) 體育科學(xué)的三維視角,二、體育科學(xué)的心理學(xué)視角,心理學(xué)是研究人的心理規(guī)律的學(xué)科。其基本任務(wù)是揭示認(rèn)識、情感、意志等心理過程和個(gè)性心理特征的形成與發(fā)展規(guī)律，以及兩者之間的關(guān)系。 而體育心理學(xué)則是：研究人在體育運(yùn)動(dòng)中心理過程的特點(diǎn)和規(guī)律以及人的個(gè)性差異與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系研究掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、形成運(yùn)動(dòng)技能的心理學(xué)規(guī)律研究體育運(yùn)動(dòng)對人的心理過程和個(gè)性特征產(chǎn)生

24、的影響研究運(yùn)動(dòng)競賽的心理狀態(tài)問題,三、體育科學(xué)的社會學(xué)視角,社會學(xué)要探討社會良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件與機(jī)制。人的社會化、社會群體、社會階層、社區(qū)、社會制度與社會控制、社會問題與社會保障等，都是社會學(xué)的研究范疇。研究體育社會學(xué)理論體系的建立和體育社會問題研究體育的社會結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及與社會的相互關(guān)系從社會學(xué)角度研究不同體育形態(tài)。,從社會學(xué)角度研究不同體育形態(tài):,在大眾體育領(lǐng)域，著重研究影響和制約人們參加體育活動(dòng)的各種社會因素，如人們的

25、生活方式、余暇、生活消費(fèi)、設(shè)施用具、體育觀念等；研究大眾體育的參加群體，如社會集團(tuán)、家庭、社區(qū)等；研究體育群體形成、發(fā)展和解體的過程；研究人與人之間的體育關(guān)系；研究體育群體與其他集團(tuán)的關(guān)系等對競技體育社會背景的闡述（如它在國際關(guān)系中的地位和作用，競技體育與民族意識、政治意圖的關(guān)系等）；對競技體育的社會文化價(jià)值和社會體制，特別是對運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)活動(dòng)特點(diǎn)及其影響的探討；對競技體育與大眾傳播媒介的關(guān)系的說明等。此外，對競技體育的職業(yè)化和商業(yè)

26、化的社會作用和利弊的研究,四、現(xiàn)代體育科學(xué)的三維視角,不論從社會的宏觀角度或從個(gè)體的微觀角度上看，各種體育現(xiàn)象都是由生物、心理、社會3大方面眾多因素交織在一起綜合作用的結(jié)果。,,第三節(jié) 體育科學(xué)體系,體育科學(xué)體系是指體育科學(xué)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及各學(xué)科之間相互聯(lián)系和作用的關(guān)系。,日本川村英男：著《體育原理》把體育科學(xué)分為三個(gè)層次，即分科體育學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)科和相關(guān)學(xué)科；東德辛德勒：1970年發(fā)表的《體育科學(xué)的結(jié)構(gòu)與體系》，將體育科學(xué)分為四大部類：即

27、社會科學(xué)、結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)、醫(yī)學(xué)；美國勞埃，等：1978年出版《體育運(yùn)動(dòng)與國際關(guān)系》，將體育科學(xué)分為三大類：即解剖生理學(xué)和生物力學(xué)類、社會行為科學(xué)類、歷史哲學(xué)類；英國安德魯斯：著《試論體育運(yùn)動(dòng)》一文，將體育科學(xué)分為：哲學(xué)與美學(xué)、生理學(xué)與生物力學(xué)、心理學(xué)、社會歷史與比較體育、組織管理、體育設(shè)備；1984年美國俄勒岡大學(xué)奧林匹克科學(xué)大會學(xué)科分類：人體科學(xué)類、行為科學(xué)類、人文科學(xué)類、其它學(xué)科等等。,體育學(xué)科分類,胡曉鳳：體育

28、學(xué)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科和運(yùn)動(dòng)學(xué)學(xué)科；龍?zhí)靻ⅲ阂徊糠质腔A(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)三個(gè)層次；另一部分是理論部分和應(yīng)用部分；熊斗寅：體育自然科學(xué)類、體育社會科學(xué)類（含人文科學(xué)和行為科學(xué)）、體育管理科學(xué)類；  張巖：理論體系學(xué)、體育史學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體學(xué)、應(yīng)用體育學(xué)；盧元鎮(zhèn)：社會科學(xué)群、管理學(xué)科群、自然科學(xué)群、數(shù)學(xué)學(xué)科群、信息學(xué)科群；錢學(xué)森：把體育科學(xué)技術(shù)分成兩部分納入人體科學(xué)體系，一部分是應(yīng)用技術(shù)或工程技術(shù)，包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)