聽聽那冷雨課件

1、聽聽那冷雨,學(xué)習(xí)目標(biāo),1 理清文章脈絡(luò)，掌握文章思路。2 理解聽“冷雨”的感受和作者的“鄉(xiāng)愁”。3 品味作品獨具魅力的語言。,月 明 星 稀， 烏 雀 南 飛。 繞 樹 三 匝， 何 枝 可 依？ ——曹操《短歌行》,小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭,后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭,《鄉(xiāng) 愁》,長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭,而現(xiàn)在

2、鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭,余光中，中國文壇杰出的詩人與散文家，現(xiàn)居臺灣。,余光中,1928年生于南京，1949年隨父母 去了香港，1950年遷居臺灣之后， 就一直臺灣、香港和美國之間輾 轉(zhuǎn)漂泊。1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。,余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。至今馳騁文壇已逾半

3、個世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽為“藝術(shù)上的多妻主義者”。 梁實秋先生曾這樣評價“右手寫詩，左手寫散文，成就之高，一時無兩！”,余光中,,其詩常常洋溢著對祖國的呼喚和對中國傳統(tǒng)歷史文化的追緬懷念之情。他說：“藍墨水的上游是汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一條黃河的支流”。 “鄉(xiāng)愁”式的中國情結(jié)是余詩的一大主題,,給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味 給

4、我一瓢長江水啊長江水 給我一張海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅 沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛 給我一張海棠紅啊海棠紅,給我一片雪花白啊雪花白 信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉(xiāng)愁的等待 給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅香啊臘梅香 　　母親一樣的臘梅香 　　母親的芬芳 　　是鄉(xiāng)土的芬芳 給我一朵臘梅香啊臘梅香,《鄉(xiāng)愁四韻》,聽聽那冷雨,余光中,孺慕

5、 舔舐 寒瀨 氤氳 滂沱 鞭撻 蓊郁 岑寂 沁鼻 羯鼓 苔蘚 啁啾 咬嚙 倉頡 如椽大筆,預(yù)習(xí)檢測,rú shì

6、 lài yīn yūn pāng tuó tà wěng cén qìn jié

7、 xiǎn zhōjiū niè jié chuán,1、下列詞語注音全都正確的一組是 （ ）?A. 氤氳 （yīn yūn） 滂沱（ páng tuó） 倉頡(jié) 嘈嘈切切(cá

8、;ocáo)?B. 舔舐（shì） 蓊郁（wěn) 鞭撻（tà） 樹香沁鼻(qìn)?C. 忐忑（tǎntè） 驚蟄（zhé） 揣度（chuǎi duó） 如椽大筆（ chuán）?D. 咬嚙（niè） 啁啾（ zhōu jiū） 岑寂（cén） 渾身解數(shù)（jiè）2、選出書寫有錯

9、別字的一項. （     ）A．淋漓    蠕動   瑣屑   濡慕之情   瀟瀟雨歇B. 淅瀝    萬籟   苔蘚   忐忑不安   驚心動魂C. 霹雹    繚繞 &#

10、160; 咀嚼   冥思苦想   皚皚白雪D. 驚蟄    鏗鏘   彌漫   蠢蠢欲動   溝壑縱橫,《聽聽那冷雨》就是余光中散文的代表作之一，寫于“1974年春分之夜”，作者離別大陸已整整25年。 此文由臺灣島上的“雨季”入筆，扣住“雨”字展開聯(lián)想，真切地勾勒出一個在冷雨中孑然獨行的白發(fā)游子的形象，

11、傳達出濃郁的“鄉(xiāng)愁”情緒 。,,,讀第1段，思考：,為什么 “雨”會勾起作者的思鄉(xiāng)情緒,“25年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報 告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)?！?作者通過“雨” 找到了與大陸的息息相連,為什么說 “躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想都是潮潤潤的。”？,那份游子思鄉(xiāng)的牽掛如雨絲無處不在的。,“想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，……這

12、種感覺不知道是不是從安東尼奧尼那里來的?！?怎樣理解？,用黑白片的色調(diào)寫出環(huán)境的單調(diào)乏味。 作者寫此文正是文革后期，意大利導(dǎo)演安東尼奧當(dāng)時拍了一部反映當(dāng)時中國現(xiàn)實的紀(jì)錄片，調(diào)子很灰暗?？梢娮髡哂纱吮磉_了對中國歷史和現(xiàn)實的擔(dān)憂。,讀第2段，思考：“只是杏花春雨不再，牧童遙指不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再”表現(xiàn)了作者怎樣的情感？,傳達出作者對詩意中國的懷戀和難以見到懷念中的故土山水的悵惘。,讀第3段，思考：“在報紙的頭條標(biāo)題里嗎？

13、還是香港的謠言里？還是傅聰?shù)暮阪I白鍵馬恩聰?shù)奶瓝芟?？還是安東尼奧尼的鏡底勒馬洲的望中？還是呢，故宮博物院的壁頭和玻璃柜內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里”有什么含義？,前2句寫出了作者對大陸文革運動的一種困惑。 接著通過不斷鋪陳中國文化的代表意象，反復(fù)渲染。表現(xiàn)作者久離祖國而產(chǎn)生的強烈牽掛，和對祖國命運的憂患意識 。,讀第4段，思考：此段作者并沒有寫現(xiàn)實中的“雨” ，而是提到了漢字，有何用意？,漢字是中國傳統(tǒng)文化的象征。

14、作者以漢字“雨”為例，說明中文與英語相比更具有視覺上的美感，中文歷盡幾千年風(fēng)雨而依然綿延于世，它負(fù)載著中華民族共同的心靈、歷史與未來的希望。 作者以對漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情。,第一部分（1~4段）,由臺灣島上的“雨季”引入對“大陸”的思念，“大陸”的“春雨”連接著“他的少年時代”。,,看雨 ------落雨的空間位置嗅雨 ------下雨時的氣味,讀第5段，思考：,這段主要從哪些方面寫“雨”,為什么沒寫聽雨？,此段暗示出雨

15、中有很多情趣，為下文集中寫“聽雨”作鋪墊,讀第6段，思考： 作者為什么提到美國落基山？,用美國風(fēng)景的干硬、色彩分明的感覺反襯出臺灣“云氣氤氳，雨氣迷蒙”的情調(diào)。,為什么提到米芾父子的畫？,中國風(fēng)景婉約朦朧，這種情調(diào)像我國古代的山水畫，具有古中國的情韻，而米芾父子正是古代山水畫的代表。作者又一次借傳統(tǒng)文化表達了對大陸的眷戀,第二部分(5-6段）,從“看看”、“嗅嗅”、“聞聞”的角度寫“雨”，通過“中國風(fēng)景”特有意趣與韻味的

16、描述，以表達自己刻骨銘心的思鄉(xiāng)愁緒。,讀第7段，思考：作者說，大陸上聽疏雨滴梧桐和驟雨打荷葉是一種“凄涼，凄清，凄楚”。島上聽雨則多了一層“凄迷”。該怎樣理解？,a.景物凄涼而模糊 b.悲傷，惆悵,指作者因遠離故土，家鄉(xiāng)景象模糊。強烈表現(xiàn)出作者的懷鄉(xiāng)之痛。,“凄迷”的含義,,少年聽雨歌樓上， 紅燭昏羅帳 。 壯年聽雨客舟中， 江闊云低 斷雁叫西風(fēng)

17、 而今聽雨僧廬下， 鬢已星星也！ 悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。,,聽雨，聽得是人生,少年聽雨，是一種浪漫。,中年聽雨，是一種滄桑。,老年聽雨，是一種傷痛。,《虞美人·聽雨》,（宋）蔣捷,讀第8段，思考：作者為什么提到王禹偁的竹樓聽雨？,王禹偁 ，北宋文學(xué)家。是北宋初期首先起來反對唐末以來浮靡文風(fēng)的優(yōu)秀作家之一，詩文風(fēng)格平易樸實，提倡“句之易道，義之易曉“，反對艱深晦澀，雕章琢句，為后來的

18、歐陽修、梅堯臣等人的詩文革新運動開辟了道路。,其代表作為《黃州新建小竹樓記》，寫于貶官黃州時期。文中極力渲染謫居之樂，把竹樓描繪得幽趣盎然，含蓄地表現(xiàn)出一種忿懣不平的心情。 王安石稱“《竹樓記》勝于歐陽修的《醉翁亭記》”,竹自古在文人筆下常常作為一種人格力量、人格理想的象征。蘇軾說：“可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。 ”鄭板橋說：“蓋竹之體瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有似乎士君子豪氣凌云，不為俗屈”王禹

19、偁被貶黃州，而其地多竹，這就自然地使他借竹來抒發(fā)自己的身世之嘆。,“據(jù)說住在竹樓上面，在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉，詠詩，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好?！?文人雅士的傳統(tǒng)愛好，與雨相交融，意在體現(xiàn)竹樓之雨是古典的，也是中國所特有的。,讀第9段，思考：,在作者筆下，瓦屋聽雨又具有怎樣情趣？,“雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，,夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下,各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百

20、指在按摩耳輪?！?從雨態(tài)、雨聲形象地寫出了瓦屋落雨的特色。雨點雨絲就像在彈奏著一首首鋼琴曲，讓人遐想。,讀第10段，思考：,作者從瓦屋聽雨中又有怎樣的聯(lián)想？,大陸傳統(tǒng)瓦屋--日式瓦屋，所給予的感覺是一樣的,孩提時母親吟哦的童謠 江南澤國水鄉(xiāng)桑蠶的啃嚙,雨聲里柔婉與親切,表達了作者對煙雨江南的無限懷念,,讀11、12段，思考：作者兩次講到日式古屋聽雨，聽到的雨有什么不同？,前者從4月霏霏黃梅雨聽到7月臺風(fēng)雨、雷雨、暴雨、西北

21、雨，聽到了凄涼的秋意，聽到這些，作者那顆平靜的心再也無法寧靜，只剩下了一份凄涼，惆悵，冷濕的情懷。 后者從春雨綿綿，聽到了秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂，而且是回憶的音樂，于是自然地想到了江南，想到了四川、嘉陵江。,第三部分（7-12段）,是全文的高潮，作者將“雨”想象為“一種回憶的音樂”，從“聽聽”的角度，盡情地抒寫他對大陸生活情景的回憶和思念，以及久離大陸、漂泊在外的“凄迷”心境，集中地表現(xiàn)了作者對祖

22、國故土的熱愛之情。,隨著公寓時代的來臨，瓦的音樂成了絕響，樹木消失了，色彩單一了，蟲鳴鳥叫少了，聽雨的情韻沒有了，只剩下一張黑白的默片。,,讀13段，思考：怎樣理解“現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片”？,表達了作者的一種深深的遺憾，以及思鄉(xiāng)之情無從安慰，寄托回憶的依據(jù)消失的惆悵和失落。,讀第14、15段，思考：作者在這兩段表達了怎樣的情緒？,第15段著重寫了戀愛青年在雨中的樂趣和激情“不過那要非常年輕且激情，同時，也只

23、能發(fā)生在法國的新潮片里吧?！?體現(xiàn)了對青春年少時光的追憶和懷念第16段，筆觸回到現(xiàn)實。感受時光飛逝，人世滄桑。,“二十五年，沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝福，或許發(fā)上下一點白霜是一種變相的自我補償吧。,表達了對遠離故土的滿懷愁緒和感傷,如何理解結(jié)尾句“前塵隔海，古屋不再” 。,“前塵隔海”是因遠離祖國而發(fā)出的悲嘆； “古屋不再”是因時光不再而發(fā)出的嘆息。 這是全文的感情基調(diào)。,第四部分

24、（13-15段）,寫聽不到雨聲的失落感，以此傳達出“二十五年沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝?！钡纳钌詈逗?。,雨中情思,文化：杏花春雨太白東坡文字：方塊字——“雨”,嗅雨,看雨,聽雨,聽 聽 那 冷 雨,美國落基山 對比臺灣 雨氣迷蒙、中國情韻,島上聽秋雨 “凄迷”懷鄉(xiāng)之痛,瓦屋聽雨 懷念煙雨江南,日式古屋聽雨 感秋意憶故園,聽雨不再 惆悵、哀傷,,,清爽帶有腥味兒,本文情感線索：

25、 聽雨（清明時節(jié)的雨為主線） 橫的地域感： 美國 臺灣 大陸 縱的歷史感：太初有字 亡宋之痛 公寓時代 縱橫交錯的現(xiàn)實感： 滄桑過后的洞明人生 漂泊異鄉(xiāng)的故土情思 對永恒中國文化的追求和禮贊,,,,,,,,豐厚的主題意蘊,為

26、什么用“冷”修飾雨，而不用“寒”？,冷,,雨的凄冷（景）,情的凄涼（情）,給人一種凄涼迷蒙 的景象，更能表達作者無限的思鄉(xiāng)之情。,作者為什么要選 “雨”作為自己情感的寄托？為什么要加“冷”字？,“雨”可以表現(xiàn)故國之思的纏綿悠長,雨糾結(jié)了作者對于故國、對于文化、對于生命的太多感悟。此外，以“雨”抒愁乃古人傳統(tǒng)。“冷”有三層含義： （1）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實在的感受。（2）表現(xiàn)作者遠離大陸內(nèi)心產(chǎn)生的凄涼。 （3）作

27、者為傳統(tǒng)文化漸漸消失而感傷。,走入霏霏,想入非非,嗅雨,觀雨,聽雨,傘下聽雨,回歸現(xiàn)實,故國之痛,大陸聽雨古屋聽雨公寓時代無雨可聽,回歸現(xiàn)實（前后照應(yīng)）,,,,,,,,脈絡(luò)整理,漢字寄情,情思涌動,,走入歷史,回首人生,,聽聽那冷雨,,雨的凄冷（景）,情的凄涼（情）,,,,雨網(wǎng)斜織 滿紙離愁,難遣的家國之思，難舍的文化戀慕。,雨,倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老 品 賞 語 言,掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回

28、首再來已雪滿白頭。 ——余光中《浪子回頭》,品味余光中的語言：,“當(dāng)年離開內(nèi)地,乃此生最大傷痛。幸好那時我已21歲，故土的回憶，文化的濡染已經(jīng)深長，所以日后的歐風(fēng)美雨都不能奪走我的漢唐魂魄?！?（余光中）,語言特色,對于“雨”這一自然現(xiàn)象，作者充分調(diào)動了人所具有的全部感覺器官與感知能力展示了“雨”的感性存在?！奥犅牐抢溆?。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。” 這是視、聽、味、嗅四種感知方

29、式。而“冷雨”之“冷”是人的皮膚與雨相接觸的感覺。由此，五官的感覺占全了。,（一）各種感覺的巧妙運用,雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下。,,,,,,,,視覺、觸覺、聽覺相互交融，造成渾然一體的心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明生動，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā)我們豐

30、富的聯(lián)想和豐富的審美情感。,觸覺,視覺,聽覺,各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。,聽覺 觸覺,觸覺,,,,,,,,視覺,,聽覺,（二）古典優(yōu)美意境的營造,作者運用直接引用與間接引用的修辭手法，將自己熟記的大量古詩名句嵌入行文之中，營造古典意境美的語言氛圍。,意（情）+境（景）=意境美,“只是杏花春雨已不再

31、，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再”。 這是間接引用，糅合了四位詩人詩句中的意境：“為報先生歸也，杏花春雨江南?！?-----（元）虞集 “借問酒家何處有，牧童遙指杏花村” ------（唐）杜牧

32、 “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新” ------ （唐）王維“此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門” --------（宋）陸游,作者將原汁原味的唐宋詩歌組接在一起，引讀者自然地進入古典的情境，而又從另一扇現(xiàn)代情感的門庭里走

33、了出來。古典詩詞的巧妙引用，既對文章的意境營造起到了畫龍點睛的作用，也增加了文章的藝術(shù)底蘊。,此外，“蕩胸生層云”、“商略黃昏雨”、“白云回望合，青靄入看無”等，則是直接引用了杜甫、姜夔、王維的詩詞，使古詩的意境與韻味蕩溢文間。,一打少年聽雨，紅燭昏沉；二打中年聽雨，客舟中，江闊云低；三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。,化用古詩詞，用豐富的意象突出了景的凄美，營造出古典

34、的意境美。同時用詩化的跳躍的語言，表達出人生不同階段聽雨的感受。,(三)雙生疊韻的傳神使用,雙聲（聲母相同），疊韻（韻母相同） 如：淋淋漓漓、淅淅瀝瀝、潮潮濕濕、點點滴滴、滂滂沱沱、聽聽看看嗅嗅聞聞舔舔等詞，都是雙聲疊韻與疊字法的妙用 不僅具有音樂的節(jié)律感，而且強化了語詞的表現(xiàn)力。,,視覺、觸覺、聽覺相互交融，造成渾然一體的心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明生動，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā)我們豐富的聯(lián)想和豐

35、富的審美情感,各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。,溝通不同的感官，改變描寫物的性態(tài)，從而造成感官的矛盾，引起讀者的鮮明印象，更便于引起多種感官的刺激。,聽覺 視覺,觸覺 視覺,,,,,“下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨?！?“啼聲”、“音樂”是聽覺范疇，

36、文中卻訴諸于觸覺“濕”、“潮潮潤潤”，別出心裁的寫雨“濕”了布谷的啼聲。 運用通感委婉含蓄的表達作者在雨中回憶江南，思念家鄉(xiāng)卻又歸不得的凄楚的內(nèi)心感受，雨“下濕布谷咕咕的啼聲”，也下 “濕”作者的心了作者思鄉(xiāng)的心田。,作者創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代漢語的長處，打破常規(guī)的書寫順序和語法結(jié)構(gòu)規(guī)則，讓句式隨情感的節(jié)奏而波動起伏，造成語言的奇異感以喚起讀者閱讀時新鮮的審美感受。,（1）雨在他的傘上，這城市百萬人的傘上，雨衣上，屋上，天線

37、上，雨下在基隆港，在防波堤，在海峽的船上，清明這季雨。,采用一連串的短語，一氣呵成，層層遞進，表現(xiàn)出雨的連綿不斷，表達了豐富的內(nèi)容，氣勢非凡 。,（四）句式結(jié)構(gòu)的變化多端,,（2）雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。,此處作者刻意將文句拉長，造成文字稠密、意象繁富的效果，表現(xiàn)出雨的綿長細密和作者綿綿不斷的思鄉(xiāng)之情。,句式,（1

38、）聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔那冷雨。,短句，參差跳躍，簡潔干脆，具有珠落玉盤的效果  。,（2）雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。,長句，一氣呵成，層層遞進，表現(xiàn)出雨的連綿不斷，表達了豐富的內(nèi)容，氣勢非凡 。,（3）雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕

39、咕的啼聲。,此處作者刻意將文句拉長，造成文字稠密、意象繁富的效果。透過閱讀，雨如回憶的音樂，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了江南與四川不同的雨中即景。 詩化的長句，表現(xiàn)出雨的綿長細密和作者綿綿不斷的思鄉(xiāng)之情。,我嘗試把中國文字壓縮、捶扁、拉長、磨利,把它拆開又拼攏,折來又疊去,為了試驗他的速度、密度和彈性。我的理想是要讓中國的文字，在變化各殊的句法中交響成一個大樂隊，而作家的筆應(yīng)該一揮百應(yīng)，如交響樂的指揮杖。

40、 ——余光中,◆,凝練準(zhǔn)確的文字詩化雋永的語言,,蔣捷《虞美人 · 聽雨》 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。 此詞從“聽雨”這一獨特視角，表現(xiàn)了詩人少年、壯年、晚年三個人生階段不同境遇、 不同況味的不同感受。請分別將它們寫出來。,◆,(1)“少年聽雨”: “少年聽雨”的

41、畫面，傳達出春風(fēng)駘蕩的歡樂情懷。著力渲染的正是 “不識愁滋味”的青春風(fēng)華。 (2)“壯年聽雨”: “壯年聽雨”的畫面，映現(xiàn)出在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離（漂泊異鄉(xiāng)）的坎坷遭際和悲涼心境。 (3)“而今聽雨”: “而今聽雨”的畫面，則刻意凸現(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展示晚年歷盡離亂后的憔悴,語言特點,1、句式長短變化靈活多端。2、大量疊音詞的使用，增強了散文的節(jié)奏和韻律，使描寫十分細膩。3、在修辭上，

42、大量使用比喻、通感等手法，恰當(dāng)?shù)睾嫱谐鏊枷肭楦小?. 化用古典詩詞，營造意境，增強文章藝術(shù)底蘊,,總結(jié)：鑒賞散文意境的方法,鑒賞散文意境之美,,（三）展開想象，領(lǐng)會文章的神韻。,(一）感知意象，把握景物特點（調(diào)動各種感官）,（二）揣摩語言，體悟蘊藉的感情（修辭、句式）,,這篇散文文字幾近奢華，充滿了漢語的魅力，而這極當(dāng)有表現(xiàn)力的文字把作者在雨中的豐富、豐腴、豐盛、豐滿的感受沐漓盡致地表現(xiàn)了出來。“鄉(xiāng)愁漸生燈影外，客愁多在雨聲中