經(jīng)貿(mào)地理說課

1、《經(jīng)貿(mào)地理》說課,,目 錄,,一、課程定位與教學(xué)內(nèi)容,課程定位,根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃，《經(jīng)貿(mào)地理 》屬于營銷策劃專業(yè)的職業(yè)知識(shí)課程（A類 42課時(shí)),國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)職業(yè)拓展課程（22課時(shí)） 經(jīng)貿(mào)地理是介于貿(mào)易學(xué)和地理學(xué)之間的邊緣學(xué)科， 它是研究世界各國各地區(qū)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)的布局、發(fā)展的條件和特點(diǎn)，各產(chǎn)業(yè)的部門結(jié)構(gòu)和地區(qū)結(jié)構(gòu)的專門學(xué)科。 培養(yǎng)既掌握基礎(chǔ)知識(shí)與理論，又了解當(dāng)今世

2、界生產(chǎn)布局和貿(mào)易的發(fā)展水平、特點(diǎn)，了解各國各地區(qū)特別是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的生產(chǎn)布局和貿(mào)易情況，具有綜合分析問題、解決問題能力的貿(mào)易人才。,4,,,,,,,,,,,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易概論等,經(jīng)貿(mào)地理,國際商法、國際商務(wù)與談判、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)等,先修課程,后續(xù)課程,一、課程定位與教學(xué)內(nèi)容,一、課程定位與教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容,,課程的主要內(nèi)容為世界生產(chǎn)布局和貿(mào)易的發(fā)展水平、特點(diǎn)，各國各地區(qū)特別是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的生產(chǎn)布局和

3、貿(mào)易情況。 主要由三大模塊組成，分為11個(gè)課題，前3個(gè)課題為總論部分;第4～8個(gè)課題為區(qū)域經(jīng)貿(mào)地理部分;第9～11個(gè)課題為專題部分,6,,,,,,,必需夠用,,,課程總學(xué)時(shí)：42,課程教學(xué)內(nèi)容選取和組織安排,一、課程定位與教學(xué)內(nèi)容,一、課程定位與教學(xué)內(nèi)容,,一、課程定位與教學(xué)內(nèi)容,一、課程定位與教學(xué)內(nèi)容,二、教材和教學(xué)參考資料,目前使用的教材《國際經(jīng)貿(mào)地理》（第二版）主編：呂向生出版社：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)教材特點(diǎn)：

4、 21世紀(jì)高職高專精品教材，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通俗易懂，由易到難、循序漸進(jìn),二、教材和教學(xué)參考資料,主要參考書（1）李小建.《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》. 北京:高等教育出版社.2010年（2）吳傳鈞.《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》. 南京:江蘇教育出版社.2006年（3）楊吾揚(yáng).《高等經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》. 北京:北京大學(xué)出版社.2007年（4）國際貿(mào)易地理概論，何云魁、于達(dá)志，南開大學(xué)出版社，2005年。（5）周起業(yè).《西方生產(chǎn)布局學(xué)原理》. 北京:中

5、國人民大學(xué)出版社.2003年（6）王錚主編.《地理科學(xué)導(dǎo)論》. 北京:高等教育出版社.2003年（7）曹廷藩等.《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)原理》. 北京:科學(xué)出版社.2005年（8）國際貿(mào)易地理，李先維，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2005年,二、教材和教學(xué)參考資料,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源http://www.dili.xueke.cn/---地理教育網(wǎng)http://www.djz.edu.my/kecheng/dili/dili-main.htm---

6、地理教育教學(xué)網(wǎng)http://sq.k12.com.cn/discuz/forum-25-1.html---【地理論壇】 - K12教育論壇,三、教學(xué)方法與手段,14,三、教學(xué)方法與手段,教學(xué)方法 由以“教”為主向重“學(xué)”為主的教學(xué)模式發(fā)展 　　 傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從教師如何去教這個(gè)角度來進(jìn)行闡述，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個(gè)問題。現(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢是重視教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性，重視學(xué)生對教學(xué)的參與，根據(jù)教學(xué)的需要合理設(shè)計(jì)“教

7、”與“學(xué)”的活動(dòng)。,三、教學(xué)方法與手段,,,,,,,,,,,,,,,線上教學(xué),多媒體教學(xué),教學(xué)手段,,實(shí)訓(xùn)室教學(xué),工學(xué)延伸教學(xué),四、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),學(xué)情分析（教學(xué)對象）營銷策劃專業(yè)大二學(xué)生（第三學(xué)期）國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)大一學(xué)生 （第一學(xué)期）,,,17,四、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),18,四、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),自主學(xué)習(xí)法---多想多練，熟能生巧合作學(xué)習(xí)法---互幫互助，共同提高觀摩學(xué)習(xí)法---以人之長，補(bǔ)己之

8、短模擬課堂法---完成任務(wù)，實(shí)踐鍛煉,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),19,1、課程設(shè)計(jì)理念——以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生服務(wù),五、教學(xué)程序設(shè)計(jì),20,2、采取“化整為零，各個(gè)擊破；化零為整，成才成人”的方法，以任務(wù)為載體，構(gòu)建“點(diǎn)-線-面”一體化的課程技能訓(xùn)練系統(tǒng)。,五、教學(xué)程序設(shè)計(jì),五、教學(xué)程序設(shè)計(jì),以某一課時(shí)為例：能源與貿(mào)易（－2課時(shí)，80分鐘 ）第一步：復(fù)習(xí)總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，回答上節(jié)課布置的課外作業(yè)－（5分鐘） 第二步：開篇案例導(dǎo)引：70年代

9、世界石油危機(jī)帶來的影響－（10分鐘）第三步：世界主要區(qū)域的能源分布狀況 －（20分鐘） 第四步：以小組為單位討論中國能源狀況與對外貿(mào)易優(yōu)勢－（20分鐘） 第五步：小組討論結(jié)果展示與交流－ （20分鐘） 第六步：教師總結(jié)陳詞。布置課后作業(yè)：對外貿(mào)易與中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型－（5分鐘）,營銷綜合實(shí)驗(yàn)室（1）,六、課程實(shí)施保障,借助網(wǎng)絡(luò)搜集資料頭腦風(fēng)暴完成創(chuàng)意,六、課程實(shí)施保障,營銷綜合實(shí)驗(yàn)室（2）,借助網(wǎng)絡(luò)搜集資料通過計(jì)算機(jī)分析數(shù)

10、據(jù),六、課程實(shí)施保障,街頭問卷調(diào)查,六、課程實(shí)施保障,校園問卷調(diào)查,六、課程實(shí)施保障,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,七、課程特色與創(chuàng)新,課程特色 1、“六化”：教學(xué)內(nèi)容模塊化、實(shí)務(wù)化；教學(xué)方法層次化、案例化、實(shí)戰(zhàn)化；教學(xué)組織團(tuán)隊(duì)化；2、“五結(jié)合”：工學(xué)結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合,七、課程特色與創(chuàng)新,課程創(chuàng)新1、采用“示范－模仿－實(shí)踐”的模式組織師生互動(dòng)教學(xué)，使教、學(xué)、實(shí)踐同步進(jìn)行。2、“理論+實(shí)