中國東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展高品質(zhì)版-高中地理

1、新課標(biāo)中圖版系列課件,《高中地理》必修三,第三節(jié) 中國東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的　　　　　可持續(xù)發(fā)展,課程目標(biāo),認(rèn)識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。,一、 知識與技能,本節(jié)內(nèi)容目標(biāo),以某區(qū)域?yàn)槔?，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。,三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀,關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢 增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念,嘗試從學(xué)習(xí)和

2、生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。,二、 過程與方法,課標(biāo)解讀,分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件,分析農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)和找出存在問題,農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑,,,人地矛盾出現(xiàn),謀求人與環(huán)境和諧發(fā)展,分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件,條件是制約和影響事物存在、發(fā)展的外部因素,影響和制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素有哪些？,如何評價(jià)區(qū)域內(nèi)這些因素對農(nóng)業(yè)

3、的影響？,,突出：地域性、綜合性,站在地理學(xué)科的角度去分析這些問題,,,,,為區(qū)域農(nóng)業(yè)合理布局提供科學(xué)依據(jù),分析農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)和找出存在問題,農(nóng)業(yè)布局是指農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在空間上的“投影”,農(nóng)業(yè)布局決定了土地利用方式,合理的農(nóng)業(yè)布局可以合理利用土地資源提高土地利用率和利用效益,農(nóng)業(yè)布局的合理性取決于其與資源分布的協(xié)調(diào)程度,何為農(nóng)業(yè)布局？,為什么要研究農(nóng)業(yè)布局？,如何找出農(nóng)業(yè)布局中存在的問題？,農(nóng)業(yè)布局是否與資源分布相協(xié)調(diào)是否存在利用不足或

4、過度利用的情況,為制定區(qū)域農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供科學(xué)依據(jù)。,,,,農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑,何為農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村持續(xù)發(fā)展的要領(lǐng)和定義：“采取某種使用和維護(hù)自然資源基礎(chǔ)的方式，以及實(shí)行技術(shù)變革和體制改革，要確保當(dāng)代人及其后代對農(nóng)產(chǎn)品的需求得到了不斷滿足。這種可持續(xù)的發(fā)展旨在保護(hù)土地、水和動(dòng)植物遺傳資源，是一種優(yōu)化環(huán)境、技術(shù)應(yīng)用適當(dāng)、經(jīng)濟(jì)上能維持下去以及社會(huì)能夠接受的方式?！?1991年聯(lián)合國糧農(nóng)組織召開農(nóng)業(yè)與環(huán)境國際會(huì)議發(fā)

5、表了著名的“丹波（DENBOSCH）宣言”。,,1994年，國務(wù)院發(fā)布《中國21世紀(jì)議程——21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》，確立了我國實(shí)施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本原則和措施?！　∞r(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展思想涵蓋農(nóng)村、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境三大領(lǐng)域。中國高產(chǎn)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心，是以當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步為基礎(chǔ)，以持續(xù)增長的生產(chǎn)率、持續(xù)提高與保持土壤肥力、持續(xù)協(xié)調(diào)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境以及持續(xù)利用與保護(hù)自然資源為目標(biāo)，以高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效和農(nóng)村共同富裕為宗旨，采用傳統(tǒng)精

6、細(xì)農(nóng)藝與現(xiàn)代科技結(jié)合，現(xiàn)代工業(yè)來武裝，現(xiàn)代經(jīng)營方式來管理，走農(nóng)業(yè)集約化持續(xù)發(fā)展的道路。,生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的共同實(shí)現(xiàn)即為區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。,生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,合理持續(xù)利用生態(tài)資源保護(hù)自然環(huán)境,增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì)，增加農(nóng)民收益，特別是要消除貧困,持續(xù)增加農(nóng)作物產(chǎn)量，保證食物安全,從總體看，農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)是追求公平，追求效益，追求和諧，實(shí)現(xiàn)持久永續(xù)地發(fā)展。,促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展與區(qū)域條件有機(jī)

7、結(jié)合形成特色生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，促進(jìn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)實(shí)現(xiàn)區(qū)域生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益統(tǒng)一,原則:,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑：,,利用現(xiàn)代工業(yè)、科技改變經(jīng)營管理方式集約化生產(chǎn),基礎(chǔ)是資源的充分、合理利用,利用不足、效率不高,利用過度、生態(tài)破壞,停止過度利用恢復(fù)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境,調(diào)整、改良作物品種,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展途徑和策略,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分利用資源，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),延長產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值,農(nóng)業(yè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展途徑和策略,增加就

8、業(yè)，提高農(nóng)民收入,健全社會(huì)保障體系,“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效”,改善農(nóng)民生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量,教學(xué)難點(diǎn)：東北農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的條件，對策,教學(xué)重點(diǎn)：分析某區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的 標(biāo)準(zhǔn)、過程、方法,教材與課標(biāo),農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)區(qū)域總量的增長和結(jié)構(gòu)的演進(jìn)是必然的趨勢。根據(jù)我國的國情，如何才能使各地充分挖掘現(xiàn)有資源潛力，獲得經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益的全面發(fā)展，形成具有地

9、方特色的區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展模式是擺在我們面前亟待解決的問題。是學(xué)習(xí)有用的地理新理念的體現(xiàn)。,一 農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,二 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展對我國來說意義重大,東北三省以占中國近六分之一的耕地，提供了占全國三分之一以上的商品糧,從上世紀(jì)末開始中國糧食供求進(jìn)入“北糧南運(yùn)”時(shí)代,吉林米、龍江豬是京津地區(qū)大米和生豬的主要來源,東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和生活息息相關(guān)，是生活中的地理問題，是身邊的地理問題,三 以東北地區(qū)作為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展案

10、例利于學(xué)生學(xué)習(xí)和課標(biāo)的落實(shí),典型性、代表性：東北地區(qū)是一個(gè)比較完整的自然地域；東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整；東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)成就和意義巨大；東北地區(qū)存在的農(nóng)業(yè)問題比較典型，具有普遍性，其解決方案也具有一定適用性。,教材以我國東北地區(qū)的區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展為案例，在東北地區(qū)具體的地理背景基礎(chǔ)上，分析了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件、布局特點(diǎn)和存在的問題，進(jìn)而了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑最終讓學(xué)生掌握區(qū)域農(nóng)業(yè)分析、評價(jià)思路和一般規(guī)律，從而落實(shí)課程

11、標(biāo)準(zhǔn)。,是通過一個(gè)具體情境的描述，并結(jié)合具體學(xué)習(xí)目標(biāo)對這個(gè)情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。其操作流程一般為　“以例激趣——以例說理——以例導(dǎo)行”,關(guān)于案例教學(xué)法的思考,如何充分發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢,1．案例教學(xué)的著眼點(diǎn)在于學(xué)生創(chuàng)造能力以及解決實(shí)際問題的能力的發(fā)展，而不僅僅是獲得那些固定的原理，規(guī)則。通過案例掌握如何通過更有效的方式獲得知識。,通過探究活動(dòng)完成主要學(xué)習(xí)過程,2．案例教學(xué)實(shí)際上是一種“做中學(xué)”的形式，在活動(dòng)中獲取知識，培養(yǎng)能力

12、。,以學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)的核心,注重原理來自于實(shí)際，應(yīng)用于實(shí)際,給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),注重活動(dòng)過程中的合作和交流,3．通過案例不僅可以獲得的認(rèn)知，而且有利于提高其表達(dá)討論技能，增強(qiáng)自信心。,4．案例教學(xué)中，教師實(shí)際上更多地從講臺(tái)前站到了學(xué)生的背后，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也可使學(xué)生有展示自己能力的機(jī)會(huì)。,5．案例教學(xué)縮短了教學(xué)與實(shí)際生活的距離。,案例教學(xué)過程中存在的問題和挑戰(zhàn),1．教材內(nèi)容編排與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)知識儲(chǔ)備間存在的矛盾

13、2．教材案例特殊性和原理普適性存在矛盾3．教材的教學(xué)與目前學(xué)生評價(jià)體系之間存在矛盾,對　　　策,１作好案例教學(xué)的知識鋪墊２案例教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生地理分析方法和抽取地理原理能力的培養(yǎng)３進(jìn)行對學(xué)生多元評價(jià)的嘗試,課堂分組討論觀察、評價(jià)量表,真實(shí)性典型性,靈活運(yùn)用地理原理、規(guī)律；,規(guī)律性針對性,因地制宜,以例導(dǎo)行,成因分析,具體區(qū)域典型問題,影響后果,解決途徑,問題發(fā)生的背景條件,以例激趣,案例教學(xué)基本思路,以例說理,,,,,,對課程

14、目標(biāo)適當(dāng)處理（替代、拆解、組合）,是預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的底線,是課程目標(biāo)的具體化,可評價(jià),將課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)：,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,3 能在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并讓別人聽明白,2 能根據(jù)問題從所給東北地區(qū)自然條件素材中獲得有 用信息， 對信息進(jìn)行簡單整理，加工,1 能說出分析一地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展問題的一般思路,4 能在活動(dòng)中傾聽別人觀點(diǎn)，做出一定反應(yīng),原則：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、主動(dòng)建構(gòu),教學(xué)過程,天津雖然是一個(gè)城市化水平很高的地區(qū)，但是也有許

15、多很有特色的農(nóng)產(chǎn)品，比如小站稻、薊縣的紅果和柿子、渤海的海產(chǎn)品都在全國有很高的知名度。近些年來，這些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)和銷售上都面臨著各種各樣的問題。如何看待、解決這些問題，是每一個(gè)天津人都應(yīng)該關(guān)注的問題，希望通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，帶給大家一些啟示。,導(dǎo)入：,問題一：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)條件如何？,影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素有哪些？,東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,思考與討論,評價(jià)東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件（有利、不利）,課本材料，并補(bǔ)充東北地區(qū)區(qū)域地理資料,

16、學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格結(jié)合所給材料運(yùn)用必修１、２模塊的原理、方法分析、評價(jià)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件,展示表格，相互補(bǔ)充、質(zhì)疑，共同得出結(jié)論,問題一：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)條件如何？,探究問題,依據(jù)材料,探究過程,展示交流,問題二：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的布局特點(diǎn)和問題,思考與討論,什么是農(nóng)業(yè)的布局？,東北地區(qū)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局特點(diǎn)？,這種布局是否合理？會(huì)出現(xiàn)哪些問題？,東北地區(qū)理想狀態(tài)下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局？,課本材料，補(bǔ)充東北地區(qū)現(xiàn)有農(nóng)業(yè)布局圖部分作物生長適

17、宜條件,３－４人小組進(jìn)行結(jié)合所給作物生長條件及東北地區(qū)自然條件制作某一農(nóng)作物合理分布圖，并與實(shí)際的分布圖.對比找出不同，分析原因及后果.,展示分布圖，分析結(jié)果寫成大字報(bào)交流,問題二：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的布局特點(diǎn)和問題,探究問題,依據(jù)材料,探究過程,展示交流,問題三：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施,思考與討論,什么是可持續(xù)發(fā)展?,東北地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展當(dāng)前的問題有哪些?,如何解決這些問題?,課本材料,補(bǔ)充東北地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r數(shù)字、文

18、字材料,分組討論：（結(jié)合班容量進(jìn)行編組）先分成三組，每組６－９人組成，分別站在生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的角度提出自己的發(fā)展目標(biāo)然后每組分別向另外２個(gè)小組派出２－３人的“談判代表團(tuán)”組成新的三個(gè)小組，進(jìn)行談判，最后簽定“和諧發(fā)展協(xié)議”，制成大字報(bào)。,展示“協(xié)議”大字報(bào)，評選最佳“協(xié)議”,問題三：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施,探究問題,依據(jù)材料,探究過程,展示交流,知識整理,形式:每人(組)整理出貼在教室中展出1大字報(bào):東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)

19、展條件評價(jià)表2圖:東北某一農(nóng)業(yè)類型(農(nóng)作物)理想與實(shí)際分布差異圖,圖下附分析說明3大字報(bào):東北地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展協(xié)議書(談判結(jié)果),東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件,自然條件1.2.3.……社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件1.2.3.……,自然條件1.2.3.……社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件1.2.3.……,有利條件：,不利條件：,區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題基本思路：,生產(chǎn)條件,布局特點(diǎn),存在問題,農(nóng)業(yè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑,實(shí)現(xiàn)

20、農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 ，必須要因地制宜，因此首先要了解當(dāng)?shù)氐幕緱l件，及現(xiàn)有基礎(chǔ)，并找出目前存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出具體可行的措施，并付諸實(shí)施。,,,,,東北地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的具體措施,東北農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展,,,,,,,,東北地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施,東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件,東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件,反饋練習(xí),薊縣的山區(qū)農(nóng)業(yè),漢沽、寧河、大港的濱海農(nóng)業(yè),結(jié)合本地實(shí)例應(yīng)用農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理論和規(guī)律,你吃過這些地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品有哪些？請你為這些

21、地區(qū)的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出建議。,反饋練習(xí),遼寧丹東的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,三江平原水稻-食用菌-魚-貂復(fù)合生態(tài)模式,東北地區(qū)中、西部的草業(yè)-畜牧業(yè)-加工業(yè)耦合發(fā)展模式,中國的生態(tài)農(nóng)業(yè),遼寧丹東的“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,沼氣池,廁 所,豬 舍,,溫 室,,菜 地,,,糞 便,糞便,沼 氣,沼渣,沼液,用箭頭表示圖中各部分的關(guān)系。簡要分析該模式是如何達(dá)到資源與能源可持續(xù)利用的目的的？,練習(xí)一,中國的生態(tài)農(nóng)業(yè),三江平原稻-食

22、用菌-魚-貂復(fù)合生態(tài)模式,練習(xí)二,指出該模式出產(chǎn)的農(nóng)、副產(chǎn)品有哪些？這種經(jīng)營方式對促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)有哪些好處？,中國的生態(tài)農(nóng)業(yè),東北地區(qū)中、西部的草業(yè)-畜牧業(yè)-加工業(yè)耦合發(fā)展模式,這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式對西部草原環(huán)境保護(hù)和促進(jìn)中、西部農(nóng)業(yè)發(fā)展各帶來哪些好處？,保護(hù)西部生態(tài)環(huán)境,中部糧食就地轉(zhuǎn)化,促進(jìn)西部畜牧業(yè)發(fā)展,形成中西密切聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)鏈,為什么要推進(jìn)農(nóng)業(yè)向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展？,練習(xí)三,再見！,隨著年歲的疊加，我們會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：越是有智慧的

23、人，越是謙虛，因?yàn)榘侯^的只是稗子，低頭的才是稻子；越是富有的人，越是高貴，因?yàn)檎嬲母辉Ｊ庆`魂上的高貴以及精神世界的富足；越是優(yōu)秀的人，越是努力，因?yàn)閮?yōu)秀從來不是與生俱來，從來不是一蹴而就。隨著滄桑的累積，我們也會(huì)慢慢懂得：成功的路，其實(shí)并不擁擠，因?yàn)槟軌驁?jiān)持到底的人實(shí)在太少；所有優(yōu)秀的人，其實(shí)就是活得很努力的人，所謂的勝利，其實(shí)最后就是自身價(jià)值觀的勝利。人到中年，突然間醒悟許多，總算明白：人生，只有將世間的路一一走遍，才能到盡頭；生活

24、，只有將塵世況味種種嘗遍，才能熬出頭。這世間，從來沒有最好，只有更好。每天，總想要努力醒得比太陽還早，因?yàn)榭傆X得世間萬物，太陽是最能賜人力量和能量的。每當(dāng)面對噴薄的日出，心中的太陽隨之冉冉騰起，生命之火熊熊燃燒，生活的熱情就會(huì)光芒四射。我真的難以想象，那些從來不早起的人，一生到底能夠看到幾回日升？那些從來沒有良好習(xí)慣的人，活到最后到底該是多么的遺憾與愧疚？曾國藩說：早晨不起，誤一天的事；幼時(shí)不學(xué)，誤一生的事。尼采也說：每一個(gè)不曾起舞的日

25、子，都是對生命的辜負(fù)。光陰易逝，豈容我待？越是努力的人，越是沒有時(shí)間抱怨，越是沒有工夫頹喪。每當(dāng)走在黎明的曙光里，看到那些兢兢業(yè)業(yè)清潔城市的“美容師”，我就會(huì)由衷地欣賞并在心底贊嘆他們，因?yàn)樗麄兓畹煤芘苷J(rèn)真。每當(dāng)看見那些奔跑在朝霞絢爛里的晨練者，我就會(huì)從心里為他們豎起大拇指，因?yàn)樗麄兘o自己力量的同時(shí)，也贈(zèng)予他人能量。我總覺得：你可以不優(yōu)秀，但你必須有認(rèn)真的態(tài)度；你可以不成功，但你必須努力。這個(gè)世界上，從來沒有誰比誰更優(yōu)秀，只有誰比誰

26、更努力。我也始終認(rèn)為：一個(gè)活得很努力的人，自帶光芒萬丈；一個(gè)人認(rèn)真的樣子，比任何時(shí)候都要美好；一個(gè)能夠自律自控的人，他的人生也就成功了大半。世間每一種的好，從來都只為懂得努力的人盛裝而來。有時(shí)候，我真的感覺，人生的另一個(gè)名字應(yīng)該叫做努力，努力了就會(huì)無悔，努力了就會(huì)無愧；生活的另一種說法應(yīng)該叫做煎熬，熬過了漫漫黑夜，天就亮了，熬過了蕭蕭冬日，春天就來了。人生不易，越努力越幸運(yùn)；余生不長，越珍惜越精彩。人生，是一本太倉促的書，越認(rèn)真越深刻；

27、生命，是一條無名的河，越往前越深邃。愿你不要為已逝的年華嘆息，不要為前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的堅(jiān)持總能奏響黎明的號角，所有的努力總能孕育碩果的盛駕光臨。愿你堅(jiān)信越是成功的人越是不允許自己頹廢散漫，越是優(yōu)秀的人越是努力……生活中很多時(shí)候，我們遇到一些復(fù)雜的情況，會(huì)很容易被眼前的障礙所蒙蔽，找不到解決問題的方法。這時(shí)候，如果能從當(dāng)前的環(huán)境脫離出來，從一個(gè)新角度去解決問題，也許就會(huì)柳暗花明。一個(gè)土豪，每次出門都擔(dān)心家中被盜，想買只狼狗

28、栓門前護(hù)院，但又不想雇人喂狗浪費(fèi)銀兩?？嗨剂季煤蠼K得一法：每次出門前把WiFi修改成無密碼，然后放心出門每次回來都能看到十幾個(gè)人捧著手機(jī)蹲在自家門口，從此無憂。護(hù)院，未必一定要養(yǎng)狗換個(gè)角度想問題，結(jié)果大不同。一位大爺?shù)讲耸袌鲑I菜，挑了3個(gè)西紅柿到到秤盤，攤主秤了下：“一斤半3塊7?！贝鬆敚骸白鰷挥媚敲炊唷！比サ袅俗畲蟮奈骷t柿。攤主:“一斤二兩，3塊?！闭?dāng)身邊人想提醒大爺注意秤時(shí)，大爺從容的掏出了七毛錢，拿起剛剛?cè)サ舻哪莻€(gè)大的西紅柿，

29、瀟灑地?fù)Q種算法，獨(dú)辟蹊徑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問題的另一個(gè)方法。生活中，我們特別容易陷入非A即B的思維死角，但其實(shí)，遭遇兩難困境時(shí)換個(gè)角度思考，也許就會(huì)明白：路的旁邊還有路。一個(gè)魚塘新開張，釣費(fèi)100塊。釣了一整天沒釣到魚，老板說凡是沒釣到的就送一只雞。很多人都去了，回來的時(shí)候每人拎著一只雞，大家都很高興！覺得老板很夠意思。后來，釣魚場看門大爺告訴大家，老板本來就是個(gè)養(yǎng)雞專業(yè)戶，這魚塘本來就沒魚。巧妙的去庫存，還讓顧客心甘情愿買單。新時(shí)代，做營

30、銷，必須打破傳統(tǒng)思維。孩子不愿意做爸爸留的課外作業(yè)，于是爸爸靈機(jī)一動(dòng)說：兒子，我來做作業(yè)，你來檢查如何？孩子高興的答應(yīng)了，并且把爸爸的“作業(yè)”認(rèn)真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍不過他可能怎么也不明白為什么爸爸所有作業(yè)都做錯(cuò)了。巧妙轉(zhuǎn)換角色，后退一步，有時(shí)候是另一種前進(jìn)。一個(gè)博士群里有人提問：一滴水從很高很高的地方自由落體下來，砸到人會(huì)不會(huì)砸傷？或砸死？群里一下就熱鬧起來，各種公式，各種假設(shè)，各種阻力，重力，加速度的計(jì)算，足足討