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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-04-08 格式：ppt 頁(yè)數(shù)：56 大?。?47.00KB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、健康促進(jìn)學(xué)校慈溪市疾控中心戎志東0574-63829626,,健康概念及其影響因素，健康促進(jìn)與健康教育概念與意義。健康促進(jìn)學(xué)校來(lái)歷、創(chuàng)建意義、內(nèi)容。健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建步驟。針對(duì)青少年主要健康問(wèn)題，如何選擇切入點(diǎn)。評(píng)價(jià)指標(biāo)理解。,1948年世界衛(wèi)生組織(WHO):健康不僅是免于疾病和虛弱,也包括心理的、生理的和社會(huì)的完好狀態(tài)?！敖】怠备拍钍且粋€(gè)理想的概念，是指人的一種理想狀態(tài)，也是人類自身追求的理想目標(biāo)。,什么是健康,健康

2、是人們最可寶貴的財(cái)富。 1+0公式 從教育的角度看，健康是教育追求的基本目標(biāo)。,什么是健康,生活方式,自然環(huán)境,心理因素,生物環(huán)境,社會(huì)環(huán)境,遺傳因素,哪些因素影響健康,健康,教育最能發(fā)揮作用,,人類的健康與壽命取決于：生活方式與行為 60％遺傳因素 15％社會(huì)因素 10％醫(yī)療保健

3、 8％ 自然環(huán)境 7％ 世界衛(wèi)生組織（WHO）,什么是健康教育,健康教育（Health Education)是以傳播、教育、干預(yù)為手段，以幫助個(gè)體和群體改變不健康行為和建立健康行為為目標(biāo)，以促進(jìn)健康為目的所進(jìn)行的系列活動(dòng)及其過(guò)程。,健康促進(jìn)的概念,健康促進(jìn)（Health Pr

4、omotion）是指充分利用行政手段，廣泛協(xié)調(diào)社會(huì)各相關(guān)部門(mén)、社區(qū)、家庭和個(gè)人，使其履行各自對(duì)健康的職責(zé)，共同維護(hù)和促進(jìn)健康的一種社會(huì)行為和社會(huì)戰(zhàn)略。,健康促進(jìn)的功能,1、促進(jìn)制定有利于健康的政策；2、促進(jìn)保護(hù)和建設(shè)環(huán)境；3、促進(jìn)社區(qū)的參與；4、促進(jìn)提高個(gè)人的健康保健技能；5、促進(jìn)衛(wèi)生服務(wù)的改善。,不同衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)Υ龠M(jìn)健康的作用,優(yōu)生優(yōu)育，避免遺傳疾?。婚_(kāi)明政治，穩(wěn)定社會(huì)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提供醫(yī)療保健服務(wù)，完善社會(huì)保障；改造自然，保

5、護(hù)環(huán)境，避免危害；殺滅致病生物、阻斷傳播渠道、提高人體免疫力；注重精神衛(wèi)生，加強(qiáng)心理教育和指導(dǎo)，創(chuàng)造寬松友善氛圍；培養(yǎng)健康生活方式，改變不良行為。,醫(yī) 療衛(wèi)生防疫健康教育 健康促進(jìn),,,,,,,,,,,,行為改變,傳播教育干預(yù),健康教育,*致病生物的密 度和 活性降低*疾病的傳播途徑被 阻斷*人體免疫力提高,*消殺滅致 病生物*阻斷傳播 途徑*使用疫苗,衛(wèi)生防疫,目的,目

6、標(biāo),手段,領(lǐng)域,疾病好轉(zhuǎn)或痊愈/減輕癥狀,醫(yī)治疾病,醫(yī) 療,共同的目的不同的手段和目標(biāo),促進(jìn)健康,,,,,,,,,,健康促進(jìn),,行政協(xié)調(diào),,多部門(mén)聯(lián)合,,不健康生活方式與傳染病,隨地吐痰 非典、結(jié)核病、流感等喝不干凈的水 痢疾吃不潔食物

7、 肝炎在血吸蟲(chóng)水域游泳 血吸蟲(chóng)病夏天不用蚊帳（南方） 瘧疾在被污染的浴盆坐浴 性?。ㄉ车啦粷嵭孕袨?感染

8、）共用針頭注射毒品 艾滋病,,,,,,,,,,,,,,不健康生活方式與慢性非傳染性疾病,高血壓肥胖冠心病糖尿病癌癥慢性阻塞性肺病,吸煙過(guò)量飲酒缺乏運(yùn)動(dòng)高鹽飲食超量飲食高脂高膽固醇高糖飲食不良作息習(xí)慣（過(guò)勞、無(wú)規(guī)律）精神緊張（心理壓力）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,肥胖與疾病,肥胖促發(fā)高血壓、心臟病、腦血栓、乳腺癌、腰痛、關(guān)節(jié)炎、

9、糖尿病（4倍）。體重指數(shù)（BMI）=體重（kg)/身高（m2),成人19-24為健康、25-29為超重、30以上為肥胖。,培養(yǎng)健康的生活方式,健康素質(zhì)和衛(wèi)生素質(zhì)是人的基本素質(zhì)；靠教育來(lái)培養(yǎng)；知識(shí)—態(tài)度（信念）—行為；用健康教育的手段；采用健康促進(jìn)的策略；從小抓起；關(guān)鍵是學(xué)校/教師和家長(zhǎng)。,《健康促進(jìn)學(xué)?！返膩?lái)歷,20世紀(jì)80年代國(guó)際上有人提出了“健康促進(jìn)學(xué)校”的理念，后來(lái)世界衛(wèi)生組織在個(gè)別國(guó)家試行，并舉辦了一系列的研討會(huì)，總

10、結(jié)其優(yōu)點(diǎn)，并逐漸使該理念和工作內(nèi)容得以完善。 1995年12月4日—8日，世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)工作組在我國(guó)上海制定了《健康促進(jìn)學(xué)校發(fā)展綱領(lǐng)（行動(dòng)框架）》。,,《健康促進(jìn)學(xué)?！?是在健康促進(jìn)的理念下發(fā)展的學(xué)校衛(wèi)生新理念，基于過(guò)去的傳統(tǒng)學(xué)校衛(wèi)生工作，但是又超越了傳統(tǒng)的學(xué)校衛(wèi)生工作。,我國(guó)學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù),- 監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀況- 對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣- 改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件- 加

11、強(qiáng)對(duì)傳染病、學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防和治療 摘自《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,健康促進(jìn)學(xué)校6要素（WHO西太區(qū)）,－學(xué)校健康政策－學(xué)校物質(zhì)環(huán)境－學(xué)校社會(huì)環(huán)境－社區(qū)關(guān)系－個(gè)人健康技能－健康服務(wù),健康促進(jìn)學(xué)校活動(dòng)能夠促進(jìn)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》落實(shí)和素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),1、健康促進(jìn)為學(xué)校衛(wèi)生和學(xué)生常見(jiàn)病防治工作提供了全方位的工作思路和工作策略 健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)在工作中發(fā)現(xiàn)影響該人群健

12、康的主要衛(wèi)生問(wèn)題及影響因素，多方位綜合行動(dòng)，采取多種方式和方法去解決遇到的問(wèn)題。因此，應(yīng)用健康促進(jìn)的觀念開(kāi)展學(xué)校衛(wèi)生、學(xué)生常見(jiàn)病防治工作，除了傳統(tǒng)的健康教育和衛(wèi)生服務(wù)方式，還要更廣泛地采用政策、組織協(xié)調(diào)、社會(huì)倡導(dǎo)的辦法和措施，積極發(fā)現(xiàn)和探索，使工作更加有效率，從而有效保護(hù)學(xué)生健康。,,2、在學(xué)校開(kāi)展健康促進(jìn)工作對(duì)落實(shí)學(xué)生素質(zhì)教育具有重要的推動(dòng)作用 學(xué)校是兒童和青少年接受知識(shí)，培養(yǎng)高尚道德情操，學(xué)習(xí)社會(huì)生活技能和提高心理社會(huì)適應(yīng)能

13、力的場(chǎng)所。通過(guò)在學(xué)校開(kāi)展健康促進(jìn)工作，幫助學(xué)校在預(yù)防學(xué)生生理疾病和心理問(wèn)題過(guò)程中，能夠采取更加積極有效的措施，創(chuàng)造有利的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生采取健康的生活方式，幫助他們提高社會(huì)適應(yīng)能力，解決和疏導(dǎo)在成長(zhǎng)中遇到的心理問(wèn)題，練就面對(duì)社會(huì)迎接挑戰(zhàn)的健康心理。因此，健康促進(jìn)揮動(dòng)對(duì)學(xué)校落實(shí)學(xué)生素質(zhì)教育具有重要的推動(dòng)作用。,,3、創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校是貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的一項(xiàng)有力措施 創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校的實(shí)質(zhì)是將健康促進(jìn)的工作思

14、路和工作策略應(yīng)用到學(xué)校，運(yùn)用于學(xué)校衛(wèi)生和學(xué)生常見(jiàn)病防治工作，運(yùn)用于學(xué)生健康教育和心理健康教育。健康促進(jìn)學(xué)校首先應(yīng)該達(dá)到《條例》和相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)提出的衛(wèi)生監(jiān)督的基本要求，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生健康存在的問(wèn)題和學(xué)生常見(jiàn)病防治重點(diǎn)工作，開(kāi)展綜合行動(dòng)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生健康需求的變化調(diào)整自己的工作內(nèi)容。因此，開(kāi)展創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校工作是貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的一項(xiàng)有力措施，在學(xué)校開(kāi)展健康促進(jìn)工作對(duì)落實(shí)學(xué)生素質(zhì)教育具有重要的推動(dòng)作用。,,4、健康促進(jìn)學(xué)

15、校是提高學(xué)生、教職工、社區(qū)成員健康素養(yǎng)的重要場(chǎng)所全國(guó)公民基本健康素養(yǎng)僅為6.48%，全省也僅為8.45%。根據(jù)《健康素養(yǎng)66條》，包括基本知識(shí)和理念、健康生活方式與行為、基本技能三個(gè)方面。,,健康素養(yǎng)：個(gè)人獲取和理解基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)做出正確決斷，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力。舉例：鍛煉強(qiáng)度（運(yùn)動(dòng)后心率+年齡=170）、測(cè)體溫（溫度計(jì)放置腋下10分鐘）、如何判斷肥胖（體重指數(shù)計(jì)算）等等。,關(guān)于《健康促進(jìn)學(xué)校》,

16、《健康促進(jìn)學(xué)校》理念的 核心是： “健康第一”,關(guān)于《健康促進(jìn)學(xué)?！?稱得上《健康促進(jìn)學(xué)?！返膶W(xué)校應(yīng)該是把追求為社會(huì)培養(yǎng)健康人才作為該校的辦學(xué)宗旨。,健康促進(jìn)學(xué)校的六項(xiàng)內(nèi)容,1、制定健康政策2、改善物質(zhì)環(huán)境3、校園人際關(guān)系（學(xué)校社會(huì)環(huán)境）,健康促進(jìn)學(xué)校的六項(xiàng)內(nèi)容,4、與社區(qū)建立互動(dòng)的聯(lián)系；5、教給學(xué)生健康知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)健康的正確態(tài)度（信念），培養(yǎng)學(xué)生的健康行為，幫助學(xué)生掌握基本的健康保健技能

17、；6、提供校內(nèi)必要的衛(wèi)生服務(wù)。,創(chuàng)建步驟,健康促進(jìn)學(xué)校程序：創(chuàng)建意向→創(chuàng)建審報(bào)表→全員培訓(xùn)、建立工作網(wǎng)絡(luò)、本底調(diào)查→選擇切入點(diǎn)→舉行啟動(dòng)儀式→制定方案、計(jì)劃、圍繞六大內(nèi)容→實(shí)施、開(kāi)展各種活動(dòng)。創(chuàng)建滿一年后→自評(píng)達(dá)標(biāo)、本校公示一個(gè)月→填報(bào)評(píng)審報(bào)表→評(píng)審,創(chuàng)建步驟,向市級(jí)創(chuàng)建工作指導(dǎo)小組上報(bào)創(chuàng)建審報(bào)表，經(jīng)教育、衛(wèi)生兩部門(mén)審核。做好全員培訓(xùn)（學(xué)習(xí)相關(guān)資料；轉(zhuǎn)變觀念；明確每個(gè)職工的責(zé)任）；基線調(diào)查（掌握學(xué)校基本情況）；分析本校的努力方

18、向（對(duì)照學(xué)校衛(wèi)生工作條例和以往健康資料及基線調(diào)查結(jié)果）；,工作網(wǎng)絡(luò)及責(zé)任分工,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組—統(tǒng)領(lǐng)/組織/協(xié)調(diào)/解決實(shí)際問(wèn)題；責(zé)任教師—負(fù)責(zé)計(jì)劃/指導(dǎo)/提供技術(shù)支持；班主任—掌握班級(jí)學(xué)生健康問(wèn)題/教育和指導(dǎo)學(xué)生；各科教師—參與/在自己的教學(xué)內(nèi)容中融入健康知識(shí)/關(guān)注學(xué)生健康；所有教職工—履行職責(zé)、以身作則。,青少年主要健康問(wèn)題和切入點(diǎn)選擇,1、營(yíng)養(yǎng)不良：指營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足或缺乏，主要為蛋白質(zhì)-能量缺乏型和單純性肥胖。 肥胖大多是因

19、為不良的飲食和運(yùn)動(dòng)方式引起，如攝入過(guò)多油炸食品、甜食、零食等，兒童肥胖是成年期心腦血管病和糖尿病的主要危險(xiǎn)因素。2、貧血，多見(jiàn)缺鐵性貧血。 兩者可選擇合理營(yíng)養(yǎng)為切入點(diǎn)。,,3、齲齒和牙周疾病，是由于不注意口腔衛(wèi)生，細(xì)菌和食物殘?jiān)餐饔?，破壞牙質(zhì)而引起，6-18歲齲齒發(fā)生率將近25%?？蛇x擇口腔衛(wèi)生為切入點(diǎn)。4、近視，屈光性近視和軸性近視，6-18歲近視發(fā)生率將近36%。可選擇預(yù)防近視為切入點(diǎn),,4、傳染?。簩W(xué)校多發(fā)傳染病如

20、流行性腮腺炎、流感、肺結(jié)核、流行性結(jié)膜炎等，可選擇預(yù)防傳染?。ńY(jié)核病、艾滋?。榍腥朦c(diǎn)。5、吸煙：多因素引起，選擇以控?zé)煘榍腥朦c(diǎn)，預(yù)防吸第一支煙。,,6、心理問(wèn)題，選擇心理健康為切入點(diǎn)。7、衛(wèi)生習(xí)慣培訓(xùn)：鑒于洗手在防病中的重要性，也可作為切入點(diǎn)。8、體育鍛煉的問(wèn)題，也可作為切入點(diǎn)。,,9、預(yù)防意外傷害（意外損傷和中毒）：是我國(guó)5-24歲城鄉(xiāng)人群的主要死亡原因，在城市占總死亡的48%-57%，農(nóng)村占60%-62%，主要原因：交通事故

21、、溺水（5-19歲）、自殺（15-24歲）,,結(jié)合我國(guó)人群的主要公共衛(wèi)生問(wèn)題和青少年主要健康問(wèn)題，在本階段創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校工作建議重點(diǎn)考慮以下內(nèi)容： 心理健康 預(yù)防傳染?。ˋIDS、結(jié)核） 體育鍛煉 預(yù)防寄生蟲(chóng)?。ㄈ湎x(chóng)） 口腔衛(wèi)生 預(yù)防近視 煙草控制勤洗手,,寧波市已創(chuàng)建成功學(xué)校選擇的切入點(diǎn)曙光中學(xué)(生活技能教育)、廣濟(jì)中心小學(xué)(健康行為規(guī)范)、第十五中學(xué) (師生身心健康 )、余姚市東方民工子女學(xué)校

22、(傳染病預(yù)防與控制 )、范桂馥小學(xué) (社區(qū)少先隊(duì)促進(jìn)社區(qū)和諧健康 )、華天小學(xué) (實(shí)施陽(yáng)光工程促進(jìn)校園健康) 等等。,,選擇切入點(diǎn)要根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況來(lái)確定。確定主要健康問(wèn)題通過(guò)定性訪談和定量來(lái)完成。掌握學(xué)校的現(xiàn)有資源，利用程度等綜合考慮。學(xué)校圍繞健康問(wèn)題可增加切入點(diǎn)的自創(chuàng)性內(nèi)容。,創(chuàng)建步驟,舉行啟動(dòng)儀式在全員培訓(xùn)、基線調(diào)查后進(jìn)行。方式、內(nèi)容、規(guī)模視具體情況而定。必須有全校師生參加。,創(chuàng)建步驟,擬訂實(shí)際可行的方案、計(jì)劃（相關(guān)

23、人員討論，圍繞六大內(nèi)容）。實(shí)施，開(kāi)展各種活動(dòng)（要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，有的放矢）。邊實(shí)施邊評(píng)估。,,創(chuàng)建一年后自行評(píng)估，寫(xiě)出評(píng)估結(jié)果報(bào)告。本校公示一個(gè)月。向市創(chuàng)建工作指導(dǎo)小組審報(bào)評(píng)審表申請(qǐng)驗(yàn)收。,,銅獎(jiǎng)：按啟動(dòng)儀式的日期計(jì)算一年后。銀獎(jiǎng)：銅獎(jiǎng)一年后審報(bào)銀獎(jiǎng)。金獎(jiǎng)：銀獎(jiǎng)一年后審報(bào)，帶動(dòng)一所學(xué)校開(kāi)展銅獎(jiǎng)創(chuàng)建。省、寧波市對(duì)通過(guò)市創(chuàng)建工作指導(dǎo)小組驗(yàn)收的創(chuàng)建達(dá)標(biāo)學(xué)校進(jìn)行批件制抽查考核驗(yàn)收。,關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo),理念指標(biāo)： 轉(zhuǎn)變理念的

24、人數(shù)（領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工）;政策指標(biāo)：出臺(tái)政策條目數(shù)；物質(zhì)環(huán)境指標(biāo)：改變物質(zhì)環(huán)境的項(xiàng)目數(shù)；,關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo),學(xué)校社會(huì)環(huán)境指標(biāo)：改進(jìn)師生關(guān)系活動(dòng)案例數(shù)；關(guān)心支持幫助有特殊需要的學(xué)生的人次數(shù)；與社區(qū)互動(dòng)指標(biāo)：學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)次數(shù)；社區(qū)參與學(xué)校健康活動(dòng)次數(shù)；,關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo),健康教育活動(dòng)指標(biāo)：學(xué)生上健康教育課次數(shù)；參加健康教育活動(dòng)次數(shù)健康知識(shí)指標(biāo)：健康態(tài)度指標(biāo)：健康行為指標(biāo)：（嘗試吸煙率；偏食率；飯前便后洗手率；……）健康技能指標(biāo)

25、：,關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo),衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)：學(xué)生接受衛(wèi)生服務(wù)次數(shù)、體檢次數(shù)、衛(wèi)生服務(wù)條件；參與指標(biāo)：參與學(xué)校健康活動(dòng)的教職工比例；有機(jī)結(jié)合健康知識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中的教師比例；,關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo),健康指標(biāo)：肥胖率；營(yíng)養(yǎng)不良率；近視率；蠕蟲(chóng)感染率；因病缺課學(xué)生人數(shù)；齲齒患病率；齲齒修補(bǔ)率；學(xué)生情緒不良發(fā)生率；……,,等級(jí):銅獎(jiǎng)參加年限:一年內(nèi) 容 和 考 察 項(xiàng) 目:學(xué)校健康政策(1、2及另外一項(xiàng));學(xué)校物質(zhì)環(huán)境(1．4及另外一項(xiàng));學(xué)校社會(huì)環(huán)境(1．2

26、) ;社區(qū)關(guān)系1 (任何兩個(gè)考察項(xiàng)目);個(gè)人健康技能(1);健康服務(wù)( 1),,等級(jí):銀獎(jiǎng)參加年限:二年內(nèi) 容 和 考 察 項(xiàng) 目:學(xué)校健康政策(1．2及另外兩項(xiàng));學(xué)校物質(zhì)環(huán)境(1．4及另外兩項(xiàng));學(xué)校社會(huì)環(huán)境(1．2及另外一項(xiàng)) ;社區(qū)關(guān)系1(所有考察項(xiàng)目)或1(任何兩個(gè)考察項(xiàng)目)和2;個(gè)人健康技能1．2(至少50％的人掌握知識(shí)和技能）;健康服務(wù)1．2或3。,,等級(jí)：金獎(jiǎng)參加年限：三年內(nèi) 容 和 考 察 項(xiàng) 目:學(xué)校健康政策

27、(1．2及另外一項(xiàng));學(xué)校物質(zhì)環(huán)境(1．2．4及另外一項(xiàng));學(xué)校社會(huì)環(huán)境(1．2．3．4) ;社區(qū)關(guān)系1．2(支持另外一所學(xué)校成為健康促進(jìn)學(xué)校);個(gè)人健康技能1．2(至少80％的人掌握知識(shí)和技能) 3;健康服務(wù)1．2．3。,“一票否決”制,1、必須是無(wú)煙學(xué)校，達(dá)到無(wú)煙學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)；2、創(chuàng)建期間校園內(nèi)沒(méi)有嚴(yán)重意外傷害發(fā)生；3、創(chuàng)建期間學(xué)校沒(méi)有集體食物中毒發(fā)生；4、創(chuàng)建期間學(xué)校沒(méi)有傳染病流行事件發(fā)生。,關(guān)于健康促進(jìn)學(xué)校總結(jié),1、選準(zhǔn)一個(gè)

28、切入點(diǎn)（問(wèn)題與重點(diǎn)、工作與亮點(diǎn)）。2、成立二個(gè)小組（領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)施小組）。3、堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合（與日常工作結(jié)合、與學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合、與學(xué)校特色結(jié)合），不作為學(xué)校與學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。,,4、貫徹四個(gè)互動(dòng)（學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)部門(mén)4者互動(dòng)）。5、執(zhí)行五個(gè)步驟（審報(bào)、組織、實(shí)施、自評(píng)、驗(yàn)收）。6、兼顧六個(gè)方面（健康促進(jìn)學(xué)校的六大內(nèi)容）,健康促進(jìn)學(xué)校的實(shí)現(xiàn)對(duì)增強(qiáng)學(xué)校的教育效果、提高一代又一代人的全面素質(zhì)具有根本性意義。,健康促進(jìn)學(xué)校與素