08海曙----存儲(chǔ)容量(宋紅娟)

1、存儲(chǔ)容量存儲(chǔ)容量寧波市海曙區(qū)段塘學(xué)校宋紅娟定義：定義：存儲(chǔ)容量：原義是指存儲(chǔ)器可以容納的二進(jìn)制信息量，用存儲(chǔ)器中存儲(chǔ)地址寄存器MAR的編址數(shù)與存儲(chǔ)字位數(shù)的乘積表示。本義是用來衡量存儲(chǔ)器存放信息量的多少，常用的存儲(chǔ)器容量的基本單位有字節(jié)（B）、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、千兆字節(jié)（GB）等。分析：分析：存儲(chǔ)容量是中學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)上第二課的教學(xué)目標(biāo)，屬于講解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中存儲(chǔ)器部分的內(nèi)容。由于學(xué)生們剛剛升入初中，馬上就接觸計(jì)算機(jī)的專

2、業(yè)理論知識(shí)，需要掌握的理論知識(shí)多而且難理解，所以一些學(xué)生對(duì)于一些計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語、概念的理解存在一定的困難。存儲(chǔ)容量單位中字節(jié)、千字節(jié)、兆字節(jié)、千先兆字節(jié)的換算關(guān)系掌握，其中字節(jié)的概念，涉及到二進(jìn)制數(shù)，學(xué)生第一次接觸，所以理解比校困難。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，通過學(xué)生平時(shí)熟悉的問題來幫助同學(xué)們加深對(duì)概念的理解。重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握存儲(chǔ)器容量的單位及單位換算難點(diǎn)：難點(diǎn)：字節(jié)概念的理解教學(xué)策略教學(xué)策略：學(xué)習(xí)理論知識(shí)比較枯燥、難懂，

3、以教師理論講解為主，學(xué)生自學(xué)閱讀為輔，在理論講解的過程中穿插進(jìn)實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的問題。學(xué)生在解決問題過程中，幫助了學(xué)生對(duì)概念的理解以及提高了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。教學(xué)方法建議采用理論傳授法、問題探究解決法。任務(wù)范例任務(wù)范例：三個(gè)實(shí)際應(yīng)用的問題推薦人推薦人：宋紅娟適用范圍適用范圍：中學(xué)七年級(jí)學(xué)生問題描述：?jiǎn)栴}描述：?jiǎn)栴}1：計(jì)算一張3.5英寸軟磁盤可以存放多少個(gè)英文字母？問題2：容量為2G的U盤可以存放多少個(gè)漢字？問題3：通過右單擊“我的電

4、腦”圖標(biāo)——屬性，查看自己所使用的這臺(tái)電腦的內(nèi)存容量是多大？通過雙擊打開“我的電腦”圖標(biāo)，查看并計(jì)算一下你所使用的這臺(tái)電腦的硬盤容量是多大？（與存儲(chǔ)器的分類相結(jié)合）教學(xué)建議：教學(xué)建議：1、問題創(chuàng)設(shè)，引入正題引課設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們先說出重量、長(zhǎng)度的單位。那么我們上節(jié)課簡(jiǎn)要介紹過的存儲(chǔ)器也應(yīng)該有自己的單位，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何來衡量存儲(chǔ)器的大少？通過問題創(chuàng)設(shè)，引出存儲(chǔ)器容量單位的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、概念理解，難點(diǎn)解決在講解“字節(jié)”概念

5、前，教師首先要介紹一下：計(jì)算機(jī)運(yùn)算與我們平時(shí)數(shù)學(xué)運(yùn)算所采用的十進(jìn)制不同，計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制（簡(jiǎn)要介紹一下二進(jìn)制的特性），然后再講解“字節(jié)”的概念（八位二進(jìn)制數(shù)）便于理解，接著介紹一個(gè)字母占一個(gè)字節(jié)、一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)，讓學(xué)生對(duì)字節(jié)有了感性的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榍懊娼榻B了二進(jìn)制，所以在講解B、KB、MB、GB換算之間的1024，可以讓學(xué)生記住由于計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制，1024=210，這樣更便于記住1024，而不是1000的道理。問題1、問題２的解決加深