12 失物招領(導學案)

1、112.12.失物招領失物招領課題課題失物招領失物招領課型課型新授課新授課設計說明設計說明本教學設計，不僅采用隨文識字的方法，引導學生在情境中識字，同時引導學生關注語言中用詞的準確性。而且注重激發(fā)學生情趣，在師生互動、生生互動的過程中教給學生“抓重點詞語理解詞句”的方法，讓學生真正在“得意、得言”中“得法、得能”，學習語文，愛上語文。學前準備學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.預習字詞，朗讀課文。（學生）課時安排課時安排2

2、課時教學過程教學過程第一課時第一課時學習目標學習目標1.認識“失、級”等14個生字。會寫“同、工、?！?個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。學習重點學習重點會寫會認生字，了解課文主要內容。學前準備學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學生字，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)導案導案學案學案達標檢測達標檢測一、質疑一、質疑導入。導入。（用（用時：時：3分鐘）分鐘）1.導入新課，板書課題。2.釋題。“失物”就

3、是丟失了的東西。“失物招領”指把丟失的東西領回去的過程。3.引導針對課題質疑。1.學生齊讀課題，讀準“失”字的讀音，交流識字方法并組詞。2.在教師的引導下理解“失物”和“失物招領”的意思。3.針對課題自由質疑。預設：這些失物是誰的？后來被領走了嗎？1.填一填?！笆А钡囊艄?jié)是________，_______結構，共_______畫，組詞_______、_______。3四、指導四、指導寫字，布寫字，布置作業(yè)。置作業(yè)。（用時：（用時：101

4、0分鐘）分鐘）1.指導書寫生字：同、工、專。（1）課件出示生字。（2）引導學生按結構歸類寫生字。（3）請學生觀察半包圍結構的字的書寫。（4）請學生仔細觀察獨體字，引導觀察書寫方法。（5）教師范寫。2.布置作業(yè)。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）練習朗讀課文。1.在老師指導下書寫生字。（1）開火車讀生字并組詞。（2）“專、工”是獨體字，“同”是半包圍結構的字。（3）學生仔細交流書寫方法：“同”字的外框折處頓筆，被包部分宜靠上。（4

5、）學生仔細觀察，交流書寫方法。（5）學生跟著老師臨寫。2.課下完成作業(yè)。5.寫一寫。（1）“?！笔牵ǎ┙Y構的字，第三筆是（），組詞（）、（）。（2）“同”是（）結構的字，部首是（），組詞（）、（）。我能把這幾個字寫得很漂亮：教學反思教學反思這節(jié)課，我首先讓學生借助拼音自讀課文，標出自然段，初步了解課文大意，并畫出本課的生字詞，讓學生聯(lián)系上下文加以理解，緊接著教師檢查反饋學生對課文內容的掌握情況，這樣逐步培養(yǎng)學生的自學能力和良好的閱讀習慣