2018農(nóng)業(yè)工程類教學質量國家標準

1、農(nóng)業(yè)工程類教學質量國家標準農(nóng)業(yè)工程類教學質量國家標準1概述概述1.1范圍本標準規(guī)定了高等學校農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標、學制與學位授予、課程體系、師資隊伍、支持條件和質量保障體系。本標準適用于規(guī)范、監(jiān)管高等學校農(nóng)業(yè)工程類本科教育專業(yè)準人、專業(yè)建設和專業(yè)質量評價。本標準適用于農(nóng)業(yè)工程類本科專業(yè):農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化、農(nóng)業(yè)電氣化、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)水利工程。1.2術語下列術語適用于本標準。1.2.1培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標

2、是對該類專業(yè)本科生在畢業(yè)后5年能夠達到的職業(yè)和專業(yè)能力的總體描述。培養(yǎng)目標應適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要。1.2.2畢業(yè)要求畢業(yè)要求是對本類專業(yè)本科生畢業(yè)時所應掌握的技能、知識和具備的能力的具體描述。1.2.3評估評估是識別、收集和準備所需資料與數(shù)據(jù)的過程，是對畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標是否達成進行評價的一個或多個進程。評估應運用直接、間接、定性和定量等手段，以確定學生達到培養(yǎng)目標的程度。適當?shù)某闃臃治隹勺鳛樵u估過程的一部分。1.2.4評價評價是解釋評

3、估過程中積累的數(shù)據(jù)和證據(jù)的一個或多個進程。本專業(yè)的發(fā)展歷史、發(fā)展前沿和發(fā)展趨勢。(4)具備實施工程實踐的能力，并能夠對其結果進行分析和初步處理。(5)掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的科學態(tài)度和意識具有綜合運用理論和技術手段設計系統(tǒng)和過程的能力在工程設計過程中能夠綜合、系統(tǒng)地考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、社會、安全、健康、倫理等因素。(6)掌握文獻檢索、資料查詢、規(guī)范使用及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有初步的科學研究與實際工作能力

4、。(7)了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的規(guī)劃、設計、生產(chǎn)、研究開發(fā)、環(huán)境保護和持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策、法律、法規(guī)，具備正確認識工程對客觀世界和社會影響的能力。(8)具有一定的調(diào)查研究與決策、組織與管理、語言與文字表達、人際溝通與交往以及在團隊中發(fā)揮作用的能力。(9)對終身學習有正確認識，具有不斷學習和適應發(fā)展的能力。(10)具有國際視野與創(chuàng)新思維，以及跨文化的交流、競爭與合作能力。各高校應根據(jù)上述培養(yǎng)目標、基本要求和自身辦學定位，結合

5、各自專業(yè)基礎、地域特點和學科特色，制定細化的人才培養(yǎng)目標可根據(jù)科技、經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展的需要，定期對培養(yǎng)目標進行修訂評價與修訂過程應有行業(yè)或企業(yè)專家參與。4學制與學位授予學制與學位授予4.1學制農(nóng)業(yè)工程類本科教育學制4年，實施學分制管理，可實行彈性學習年限，但學習年限應不少于3年、不超過6年。4.2學分農(nóng)業(yè)工程類本科教育總學分不宜低于160學分，各高?？筛鶕?jù)自身辦學條件與人才培養(yǎng)特點等做出適當調(diào)整。4.3學位授予修滿規(guī)定學分、成績合格

6、者，準予畢業(yè):符合本專業(yè)類培養(yǎng)方案要求和學位授予條件者，授予工學學士學位。5課程體系課程體系課程體系由各高校根據(jù)自身定位、培養(yǎng)目標、基本要求和辦學特色自主設置。課程體系設計應有行業(yè)或企業(yè)專家參與。數(shù)學與基礎科學類課程、工程類課程、人文社會科學類通識教育課程和工程實踐等應滿足以下基本要求。5.1數(shù)學與基礎科學類課程數(shù)學類課程應從覆蓋以下知識領域核心內(nèi)容的大學水平課程中選擇，包括微積分、線性代數(shù)、微分方概率和數(shù)理統(tǒng)計、計算方法等內(nèi)容。基礎科