3運(yùn)動(dòng)和力 總復(fù)習(xí)三(教師版)

1、一對(duì)一個(gè)性化教育口碑品牌第1頁共10頁Tel:0371—68888095688889051運(yùn)動(dòng)和力運(yùn)動(dòng)和力總復(fù)習(xí)三總復(fù)習(xí)三【中考透視中考透視】本章主要學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性，速度的定義及公式的運(yùn)用，用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，用示意圖描述力，二力平衡條件，平衡力與相互作用力的區(qū)別，慣性，牛頓第一定律主要考點(diǎn)：一是考查基本概念的掌握，如對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的判斷對(duì)參照物的選擇、平衡力、慣性的正確理解二是考查應(yīng)用技能，如對(duì)力的作用效果的辨別，對(duì)牛頓第一定律的理解

2、，使用速度公式進(jìn)行計(jì)算，用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，和用慣性的知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象三是考查作圖與探究實(shí)驗(yàn)的能力，如力的示意圖題型以填空題、選擇題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題為主，試題難度以中等為主在每年的中考試題中本章內(nèi)容約占總分的7％左右.【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖示】定義：物體位置的變化描述方法：選定參照物運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性定義：快慢不變，經(jīng)過路線為直線定義：描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢公式：v=st單位：m／s，km／h變速運(yùn)動(dòng)測(cè)量工具：停表、鐘等單位：h，mi

3、n，s等單位：m，km，dm，cm，mm，μm，nm等使用前：觀察使用時(shí)：注意直接測(cè)量間接測(cè)量：累積法、配合法等定義：測(cè)量值與真實(shí)值間的差異與錯(cuò)誤的區(qū)別減小方法定義：物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的單位：牛頓(牛)，符號(hào)N三要素：大小、方向、作用點(diǎn)力的種類：重力、壓力、支持力、拉力、摩擦力等改變形狀速度的大小運(yùn)動(dòng)的方向力的示意圖內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)成立條件：不受力的作用靜止?fàn)顟B(tài)勻速

4、直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)定義：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性決定因素；質(zhì)量定義：在兩個(gè)力作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)條件；同體；等大、反向、共線運(yùn)動(dòng)和力機(jī)械運(yùn)動(dòng)分類勻速直線運(yùn)動(dòng)速度時(shí)間、長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)間長(zhǎng)度測(cè)量工具：刻度尺測(cè)量方法誤差運(yùn)動(dòng)和力力力的概念力的概念作用效果改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)牛頓第一定律保持慣性二力平衡一對(duì)一個(gè)性化教育口碑品牌第3頁共10頁Tel:0371—68888095688889053t＝1min30s＝90s，由v＝得s＝vt＝20m／s

5、90s＝1800m，則l車＝sl隧＝1800m1540m＝260m，所以火車st全長(zhǎng)為260m【解題策略】在解題時(shí)應(yīng)正確分析物理過程、情景，不能盲目地利用公式，在計(jì)算過橋問題時(shí)，路程應(yīng)為車長(zhǎng)加橋長(zhǎng)例5李明的家距學(xué)校600m遠(yuǎn)，某天他上學(xué)時(shí)，以1m／s的速度走完了前一半路程，為了不遲到，他改成以15m／s的速度走完了后一半路程，他上學(xué)時(shí)走路的平均速度是多少解：前一半路程所用時(shí)間t1＝后一半路程所用時(shí)間t2＝11111600223001sm

6、ssvvms????全程所用的時(shí)間t＝t1t2=300s200s＝500s，全程的平均速度22211600m22200s1.5msssvv????v＝==1.2msst600m500s【解題策略】求平均速度的要點(diǎn)：(1)可用公式，v=求解st(2)此公式用于求變速運(yùn)動(dòng)的平均速度時(shí)，s表示整段路程，t表示通過s這段路程所需時(shí)間，v表示這段路程(或這段時(shí)間)內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度專題3用刻彥尺測(cè)量長(zhǎng)度過程中的讀數(shù)與記錄問題例6下列各物體的長(zhǎng)度

7、接近26cm的是()A教室黑板長(zhǎng)B雙人課桌長(zhǎng)C物理課本長(zhǎng)D鉛筆芯直徑分析分析對(duì)上述熟悉的物體進(jìn)行估測(cè)：教室黑板長(zhǎng)3m多，雙人課桌長(zhǎng)1.5m左右，物理課本長(zhǎng)26cm左右，鉛筆芯直徑2mm左右，由此可以看出A，B，D答案中的物體長(zhǎng)與26cm相差較遠(yuǎn)故正確答案為C【解題策略】對(duì)生活中熟悉的物體的長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)時(shí)，關(guān)鍵是掌握長(zhǎng)度的單位及其換算例7如圖所示，物體A的長(zhǎng)度是.分析分析首先觀察，左端沒有對(duì)準(zhǔn)零刻度線，再觀察，刻度尺的分度值(即最小刻度)

8、為lmm，左側(cè)刻度是1200cm，右側(cè)刻度是1485cm，因而待測(cè)物體A的長(zhǎng)度為1485cm1200cm＝285cm答案：285cm【解題策略】刻度尺的讀數(shù)：要看是否從零刻度線量起，如不是，應(yīng)用右側(cè)刻度值減去左側(cè)刻度值為物體長(zhǎng)度，還要觀察分度值，精確測(cè)量時(shí)要估讀到分度值的下一位專題4力例8在下列幾種現(xiàn)象中，不需要對(duì)物體施加力的是()A物體從靜止變運(yùn)動(dòng)B物體從運(yùn)動(dòng)變靜止C物體做圓周運(yùn)動(dòng)D物體在光滑的水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)分析分析本題側(cè)重于