8.多收了三五斗 教案

1、多收了三五斗多收了三五斗教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，理清小說情節(jié)。2品味人物對(duì)話，分析人物性格特征。3揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。4認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊中國(guó)農(nóng)民在帝國(guó)主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)1分角色朗讀，揣摩人物心里活動(dòng)。2梳理小說情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源。3學(xué)習(xí)小說對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)小說運(yùn)用對(duì)話展開故事的特色。2理解小說反映的主題思想。教學(xué)突破1選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，

2、積累語感。2結(jié)合時(shí)代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)造成農(nóng)民悲劇的社會(huì)根源。教學(xué)步驟第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)入新課。2梳理小說情節(jié)。2劃分層次，理清小說情節(jié)。3布置完成課后練習(xí)。3思考并完成課后練習(xí)。一、導(dǎo)入新課2指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點(diǎn)代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。3提問：如果課文中不采用這種寫法，而是塑造一個(gè)或幾個(gè)有名有姓的具體人物來展開這個(gè)故事

3、，與現(xiàn)在的寫法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些鼓勵(lì)學(xué)牛提出自己的見解。4補(bǔ)充：這就是小說在人物塑造上的特點(diǎn)。小說通過這一群像的塑造使小說揭示的主題更具有普遍意義，反映的社會(huì)生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會(huì)。5引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文主題的思考。提示：這篇小說運(yùn)用了鮮明的對(duì)照手法來處理安排材料，讓學(xué)生試著在課文中找出來，并體會(huì)其作用。6講解：從這些對(duì)比中，以及人物的對(duì)話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說所反映的時(shí)代背景；組織學(xué)生對(duì)小說主題

4、分組討論并發(fā)言。二、總結(jié)1小結(jié)：這篇小說塑造了舊中國(guó)農(nóng)民的群像，通過他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。2讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來回巡視。3.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文中人物形象，理解他們的悲慘命運(yùn)和小說反映的時(shí)代狀況。三、本課總結(jié)小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的遭遇，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。四、問題探究