“趣”味橫生學(xué)漢字唐留芳

1、1“趣”味橫生學(xué)漢字味橫生學(xué)漢字會(huì)澤縣馳宏小學(xué)唐留芳識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是書(shū)面表達(dá)的工具。漢字的字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫(huà)繁多，有很多同音字和形近字。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難學(xué)、難教?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：1—2年級(jí)“認(rèn)識(shí)常用字漢字1600—1800個(gè)”。如此大的識(shí)字量，怎樣才能做到認(rèn)得快、不遺忘？在識(shí)字教學(xué)中，教師要善于精心刨設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種生動(dòng)活潑的形式，使識(shí)字的內(nèi)容形象化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在

2、一種積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。怎樣讓識(shí)字教學(xué)妙趣橫生呢？下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的幾種趣味識(shí)字教學(xué)法：一、圖畫(huà)識(shí)字從漢字的起源不難看出，漢字是從圖畫(huà)演變來(lái)的，我們的祖先創(chuàng)造的象形字，就是一幅幅簡(jiǎn)約而準(zhǔn)確的圖畫(huà)。漢字從字形結(jié)構(gòu)上可以分為兩大類(lèi)，即獨(dú)體字和合體字。象形字多為獨(dú)體字。象形字源于生活中的各種事物，是描繪事物的形象、輪廓或局部造出來(lái)的字，故有“書(shū)畫(huà)同源”的說(shuō)法。每個(gè)漢字都是一幅美麗的圖畫(huà)。象形文字是由圖畫(huà)演化來(lái)的，每一個(gè)圖畫(huà)文字的

3、單位，原本是一個(gè)整體，并不是由一點(diǎn)一畫(huà)湊起來(lái)的。如“日”、“月”、“山”“水”、“田”等，就像畫(huà)畫(huà)一樣，是照著事物的形象描摹下來(lái)的。所以教學(xué)中就要利用好漢字的這一規(guī)律，讓孩子們?cè)诳磮D畫(huà)圖的過(guò)程中學(xué)會(huì)漢字。比如人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一的《2口目耳》這一課，教材上就有實(shí)物圖，象形文字和漢字。為了孩子們記得牢，就可以讓孩子們先觀察圖畫(huà)，再看象形文字，并讓他們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)象形字，再把畫(huà)好的圖和漢字作對(duì)比，說(shuō)

4、說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。繽紛的顏色，栩栩如生的圖畫(huà)，動(dòng)手的樂(lè)趣，輕松愉悅的氛圍，一定會(huì)讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)漢字很有趣。不但本課的生字記得牢，而且也能在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。二、韻文識(shí)字我們都知道，我國(guó)古代的教育是從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》開(kāi)始的。而“三”“百”“千”都是韻文的典范，讀起來(lái)朗朗上口。心理學(xué)研究表3先會(huì)背、會(huì)認(rèn)，不急于懂，目的在于增加漢字字庫(kù)的庫(kù)存量，先吃下去，以后再慢慢消化。我們用古人千百年來(lái)總結(jié)出的漢字

5、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上今人的發(fā)明創(chuàng)造，是可以讓兒童輕松、愉快、迅速地識(shí)記大量漢字的。三、謎語(yǔ)識(shí)字字謎，是漢字獨(dú)有的文字特色，在中國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。正月十五猜燈謎的習(xí)俗已經(jīng)成為了一種人們過(guò)節(jié)時(shí)不可或缺的文化大餐。識(shí)字教學(xué)時(shí)采用猜字謎識(shí)字的方法，可以大大增強(qiáng)漢字教學(xué)的情趣，可以與學(xué)生形成互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使?jié)h字教學(xué)變得氣氛活躍、饒有趣味，在無(wú)形中減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。謎語(yǔ)是孩子們很喜歡的漢字游戲，在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，

6、要好好的利用這一點(diǎn)。我們可以選一些淺顯易懂、富有兒童生活情趣的字謎，運(yùn)用到漢字教學(xué)中。比如“一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪——六?！薄耙豢谝У襞Ｎ舶汀妗！薄皞z人一起走鋼絲——叢?！薄耙粋€(gè)豬槽兩頭空，六頭小豬兩邊拱——非”……這些字謎會(huì)讓孩子們輕松記住生字，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維。學(xué)生猜的多了，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自編字謎。編字謎的過(guò)程不但是學(xué)生記憶生字的過(guò)程，而且是一個(gè)思考的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握的不僅是生字，更是記字的方法。在我的教學(xué)嘗試中，

7、就有學(xué)生編出了一些很好的謎語(yǔ)：“江邊一只鳥(niǎo)，大的不得了——鴻”“草上飛——早”“云上一個(gè)人——會(huì)”“一只黑狗，不叫不吼——默”等等。當(dāng)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，對(duì)猜字謎會(huì)更加感興趣。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些關(guān)于謎語(yǔ)的故事，不但可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還發(fā)散思維，開(kāi)發(fā)智力。四、組合識(shí)字漢字的字形總體可以分兩大類(lèi)，即獨(dú)體字和合體字。漢字的特點(diǎn)是先由筆畫(huà)組成數(shù)量很少的獨(dú)體字，再由獨(dú)體字作偏旁組成合體字，再由合體字組成