《文化生活》第一單元文化與生活練習(xí)題

1、《文化生活文化生活》第一單元文化與生活練習(xí)題第一單元文化與生活練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題：一、單項(xiàng)選擇題：1、（2011高考安徽卷7）為紀(jì)念中國共產(chǎn)黨建黨90周年，全國各地紛紛開展了一些列活動，如舉辦“雙百”人物共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡圖片展、學(xué)黨史、唱紅歌等，宣傳和學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員堅(jiān)持理想、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。開展這些紀(jì)念活動有助于①維護(hù)人民的基本文化權(quán)益②發(fā)揮文化在現(xiàn)代化建設(shè)中的主導(dǎo)性作用③提高人民的思想道德素質(zhì)④堅(jiān)持中國特色社會主義文化的前進(jìn)方

2、向A.①②B.①④C.②③D③④2、（2011高考福建卷26）一切受人民歡迎、對人民有深刻影響的藝術(shù)作品，從本質(zhì)上說，都必須既反映人民精神世界又引領(lǐng)人民精神生活，都必須在人民的偉大中獲得藝術(shù)的偉大?？梢姡瑑?yōu)秀的文化A.彰顯時(shí)代的精神，創(chuàng)造時(shí)代的未來B反映時(shí)代的潮流，決定時(shí)代的走向C.源于時(shí)代的實(shí)踐，引導(dǎo)時(shí)代的發(fā)展D源于時(shí)代的智慧，推動時(shí)代的前3、（2011高考江蘇卷20）某些發(fā)達(dá)國家借助跨國公司，通過向世界各國輸出產(chǎn)品、以產(chǎn)品為載體的文

3、化和附加條件的科技等手段，在全球推行“軟征服”，以達(dá)到影響或改變其他國家國民價(jià)值觀的目的。該材料告訴我們①文化與經(jīng)濟(jì)、政政是相互交融的②世界多極化發(fā)展充滿了矛盾斗爭③必須警惕國際交往中的文化霸權(quán)主義④跨國公司促進(jìn)了資源在全球范圍內(nèi)流動A.①②B.①③C.②④D.③④4、（2011高考江蘇卷22）為了紀(jì)念中國共產(chǎn)黨建黨90周年，重慶市教育工作委等部門將15000套含有《記憶.我愛你中國》，《信念》等內(nèi)容的“紅色光碟”下發(fā)到全市所有學(xué)校。一

4、股“信念”與“記憶”的熱潮在全市學(xué)生中掀起。該活動的主要目的是A.奏響主旋律，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)B.實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的文藝素養(yǎng)C.培養(yǎng)愛過情感，促進(jìn)民族文化繁榮D.發(fā)展教育事業(yè)，提升教育現(xiàn)代化水平5、（2011高考山東卷21）要“提高全民族文明素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的思想保證、精神動力和智力支持”，從文化建設(shè)的角度應(yīng)當(dāng)A.拓展群眾性精神文明創(chuàng)建活動B.倡導(dǎo)和踐行傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀C.優(yōu)先提高公民的科學(xué)文化修養(yǎng)D.改造腐朽文化

5、并取締落后文化6、（2011高考天津卷4）臺灣果農(nóng)為提高水果附加值，把冰激凌灌入柿餅中，使之有雙口味，并別出心裁地將其取名為“你柿我的冰激凌”。由于加入了文化元素，該商品推向市場后受到消費(fèi)者熱捧。這體現(xiàn)了A.文化與經(jīng)濟(jì)相互交融B.文化創(chuàng)新決定社會實(shí)踐的發(fā)展C.文化總能推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D.文化發(fā)展要以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)7、（2011高考浙江卷31）“豎大拇指”在北美一般被認(rèn)為是“做得好”的意思，但在澳大利亞就成了無理的肢體語言；吃面條時(shí)發(fā)出聲音

6、，日本人和韓國人覺得很正常，面對英國人可能感到不舒服。這類現(xiàn)象表明A.各地的文化幾乎沒有共同性B.一種行為是否影響人們的交往取決于特定的文化背景C.不同文化背景下的人們對同一行為的評價(jià)是不同的正確的是（）①文化是一種社會重要的物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響②文化的力量，熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是綜合國力的重要標(biāo)志③文化不僅影響人們的交往行為、方式，而且影響人們的實(shí)踐活動、認(rèn)識活動和思維方式④一定的文化對社會生產(chǎn)方式有

7、重大影響，對一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有重大影響A①②③B②③④C①③④D①②④16、“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！蓖醢彩倪@首詩，讓我們感受到厚重的春節(jié)歷史和文化。燃放爆竹是春節(jié)的一個(gè)傳統(tǒng)。在《解放日報(bào)》和復(fù)旦市調(diào)中心、神州調(diào)查公司合作開展的一個(gè)抽樣調(diào)查中，41.7%的被訪者及其家庭有燃放爆竹的習(xí)俗，29.1%的被訪者偶爾燃放煙花爆竹。這表明（）A文化影響人們的交往行為和交往方式B文化對

8、人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)C文化對人的影響是有形的，強(qiáng)制的D文化對人的影響是深遠(yuǎn)持久的根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生活動場所建設(shè)和管理工作的通知》精神，各級人民政府要將面向青少年學(xué)生的活動場所和公共文化、體育設(shè)施建設(shè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃?；卮?－4題。17、青少年學(xué)生校外活動場所是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、科普教育、文體活動的重要場地，對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面都發(fā)

9、揮著重要的作用。這表明（）A文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動B不同地區(qū)、民族具有不同文化C文化對人具有潛移默化的影響D文化對人具有深遠(yuǎn)持久的影響18、加強(qiáng)青少年學(xué)生活動場所建設(shè)和管理工作，是因?yàn)椋ǎ〢文化是一種強(qiáng)大的精神力量B文化具有非常豐富的形式C只要將青少年學(xué)生活動場所建設(shè)和管理得越好，青少年的文化修養(yǎng)就會提高D精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體19、美國人較為輕松地對待子女的教育，喜歡讓子女實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并不追求高學(xué)歷、

10、好職業(yè)等功利性的目標(biāo)。而中國人一般希望把孩子培養(yǎng)成“才”，將來有出息，有個(gè)好職業(yè)，一生能在順境中度過。中美兩國的這種差異表明（）A.文化環(huán)境決定著人們的價(jià)值取向B不同的文化教育環(huán)境影響人們在實(shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇不同的文化教育環(huán)境影響人們在實(shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇C.美國人的思維方式比中國人的思維方式優(yōu)越D.一定的文化環(huán)境中只能產(chǎn)生一種思維方式20、文化對人的影響，具有潛移默化的特點(diǎn)。下列詩詞的寓意符合這一特點(diǎn)的是（）A忽如一

11、夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開B.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰C.度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇D.D.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲21、《孫子兵法》成書至今雖已兩千多年，但其博大精深的內(nèi)容，理論高度概括，實(shí)踐層出不窮，在現(xiàn)今社會的每一個(gè)方面，從人際關(guān)系到國際戰(zhàn)略，它仍具有極大的參考價(jià)值。這告訴我們（）A文化是社會實(shí)踐的產(chǎn)物B文化是人類全部精神活動及其產(chǎn)品C人們的文化素養(yǎng)要通過參與文化活動逐步培養(yǎng)起來D文化影響具有潛移默化和