【火線100天】(全國版)2015中考語文 第一部分 語言積累與運用 第3講 標點符號與病句

1、1第3講標點符號與病句標點符號與病句1.標點符號。近兩年對標點符號的考查猶如雨后春筍般出現(xiàn)在各地中考試卷上。在2014年如黃岡、廣安、隨州、濰坊、揚州、濱州、泰安、煙臺、宜賓等市的中考試卷涵蓋了標點符號的所有知識。從題型上看最常見的是辨析型選擇題即要求選出標點符號使用正確或錯誤的一項。此外也有一些填空和修改題如在所給的語境中有標點空缺或錯誤要求考生添加正確的標點或?qū)﹀e誤的標點做修改。對標點符號的表達效果進行分析和表述也是一種考查題型。2

2、.病句修改。從近年來的中考試題來看病句修改題型一般分為兩種：一是辨析語病常以選擇題的形式出現(xiàn)；二是修改病句常以主觀改錯的形式出現(xiàn)有句子修改和語段修改兩種后者綜合性較強。近年來一些省市注重語段綜合的考查在考查語病修改的同時加入了注音、錯別字的辨別以及標點符號的修改等內(nèi)容來考查綜合性較強。1.1.標點符號標點符號(1)1)常見標點符號的使用常見標點符號的使用(見下表)類型類型適用范圍適用范圍示例示例1.陳述句末尾的停頓。北京是中華人民共和國

3、的首都。句號。2.語氣舒緩的祈使句末尾的停頓。請您稍等一下。1.疑問句末尾的停頓。你叫什么名字？問號？2.反問句末尾的停頓。難道你還不了解我嗎？1.感嘆句的末尾。為祖國的繁榮昌盛而奮斗！感嘆號！2.語氣強烈的祈使句末尾。你給我出去！1.句子內(nèi)部主語與謂語間的停頓。我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。2.句子內(nèi)部動詞與賓語間的停頓。應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。逗號，3.復句內(nèi)部各分句之間的停頓。據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的

4、不過十多處。頓號、表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。周恩來是民族英雄、黨的領袖、開國元勛、人民公仆、世界偉人。分號；并列分句之間的停頓。語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。1.用在稱呼語后面，提起下文。朋友們：現(xiàn)在開會了……2.用在“說、想、是、證明、宣布、透露”等詞語的后面，提起下文。他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”點號冒號：3.用在總括性話語的后面，引起下文的分說。下午他揀了好幾件東西：兩條長桌四個椅子一副香爐燭臺一桿臺

5、秤。1.表示直接引用的話。“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少兩千年了。引號“”2.表示需要著重論述的對象。古人對于寫文章有個基本要求，叫做“言之有物”和“言之有序”。3c.主賓搭配不當如：臨近中考同學們的學習態(tài)度和學習成績都有很大的提高。(“態(tài)度”與“提高”搭配不當。)d.修飾詞與中心語搭配不當如：春天到了山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)e.關聯(lián)詞語搭配不當如：只要增加收入才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增

6、長。(“只要”和“才”搭配不當。)②成分殘缺：即一個句子缺少了應有的成分影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進個人”。此句缺賓語“的活動”。③重復啰嗦：即句子成分多余造成重復累贅。如：學校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學習熱潮。此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣只用一個就可以了。④語序不當：即句子語序錯亂。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。這個句子的兩個定語排列次序不當會使人誤解為“文

7、物”是2900年前出土的應改為“新出土的2900年前的文物”。⑤句式雜糅：兩個句子糅合在一起造成句子不通順的現(xiàn)象。如：你不認真學習那怎么可能有好成績是可想而知的。此句把反問句和判斷句糅在一起破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句應是“那怎么可能有好成績”；如果用判斷句應是“成績不好是可想而知的”。⑥表意不明：即一個句子可以表達多種意思使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。⑦不合邏輯a.自相

8、矛盾如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”怎么能說是“死難者中的一個呢”？)b.主客顛倒如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。(主體是人客體是物正確的邏輯順序應該是人對物不陌生。)c.否定不當如：司機師傅要控制車速以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應該是“再次發(fā)生”應該去掉“不要”。)d.兩面失衡如：是否努力學習是取得優(yōu)異成績的關鍵。(前面是雙方面后面是單方面應該在“取得”前面加上“能否”或去掉“

9、是否”。)(2)(2)辨析病句的步驟、方法辨析病句的步驟、方法第一步：查關鍵詞第一步：查關鍵詞。句中如果出現(xiàn)了以下關鍵詞的很有可能是病句要特別注意。①看到介詞連用不放過：“通過(為了)……使(讓、令、給等)”等介詞同時出現(xiàn)的句子往往缺主語應把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經(jīng)過主任再三解釋才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經(jīng)過”致使整個句子主語殘缺。②看到動詞連用不放過：動詞連續(xù)使用有時導致語序混亂先發(fā)生的動作在后后發(fā)