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1、一年級數(shù)學(xué)下冊一年級數(shù)學(xué)下冊《擺一擺、想一想擺一擺、想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目1通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù),鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn),探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。3通過活動(dòng),使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。教學(xué)內(nèi)容教科書第51頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器,數(shù)位表,匯總表,圓片20個(gè)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊1數(shù)
2、位順序。師:首先,老師提一個(gè)問題,前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,誰能告訴大家,數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位,第二位是什么位?第三位呢?師:個(gè)位上的數(shù)表示什么?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)呢?2用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。師:現(xiàn)在老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù),看仔細(xì),十位和個(gè)位都撥上2個(gè)珠子,這個(gè)數(shù)是多少?誰能說一說這兩個(gè)數(shù)位上的2分別代表什么?(學(xué)生回答。)你說的真好,大家給他鼓鼓掌。師:現(xiàn)在請一個(gè)小朋友到前面來撥計(jì)數(shù)器,我說數(shù)你撥珠,注意要邊撥邊說4
3、,13,22,31,40。生:4,個(gè)位撥4。13,十位撥1,個(gè)位撥3。22,十位撥2,個(gè)位撥2。師:剛才小朋友在撥這幾個(gè)數(shù)時(shí),你有什么發(fā)現(xiàn)?師:你講的真好!很有道理!大家給他鼓鼓掌。接下來,我告訴大家,看!咱們另一個(gè)好朋友小精靈也來湊熱鬧了,他是誰呀?(明明)對,小精靈明明他也要給大家提問題(出示問題)。(1)你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?大家能回答他嗎?(2)用3個(gè)圓片擺數(shù),請動(dòng)手?jǐn)[一擺,看能擺出幾個(gè)數(shù)?說一說你是怎么擺的?板書:3個(gè)
4、圓片,3,12,21,30。師:從剛才擺的這兩組數(shù)中,你發(fā)現(xiàn)些什么?怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏?回答的真好(鼓掌),你真聰明。2用4個(gè)圓片,5個(gè)圓片擺數(shù)。師:看,這兩個(gè)小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個(gè)圓片,5個(gè)圓片……分別表示哪些不同的數(shù)”。3小組合作,共同探索。師:下面,咱們分四個(gè)小組合作,共同研究討論幾個(gè)圓片都能擺出哪幾個(gè)數(shù)。每一小組老師發(fā)一個(gè)匯總表,分工合作,3個(gè)同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片,小組長在匯總表上作記錄,表的左邊是圓片的
5、個(gè)數(shù),右邊是擺出來的數(shù)。師:注意:作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù)。不要有重復(fù)的數(shù)。比比看,哪一組擺的又快,寫的又好,寫字的同學(xué)字要大一些,寫工整,活動(dòng)開始。(教師巡視。)師:大家在擺的時(shí)候呀,要善于動(dòng)腦筋,善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這樣擺起來既快,又不容易遺漏。4學(xué)生匯報(bào)。師:4個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù),哪一組給大家匯報(bào)?生:我們用4個(gè)圓片擺出了5個(gè)數(shù)(板書:4個(gè)圓片,4,13,22,31,40)。師:介紹介紹經(jīng)驗(yàn),你們怎么擺的這么快。(表
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