京劇進(jìn)校園

1、京劇進(jìn)校園，師生共譜梨園春色京劇進(jìn)校園，師生共譜梨園春色尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我匯報(bào)的題目是《京劇進(jìn)校園，師生共譜梨園春色》。2008年3月，我們文登市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為京劇進(jìn)校園的試點(diǎn)學(xué)校，最初的感受卻是迷茫多于喜悅，因?yàn)榫﹦〉降自摬辉撨M(jìn)校園，一直存在著不同的聲音。而京劇進(jìn)校園又該如何操作，卻沒有成型的經(jīng)驗(yàn)。于迷茫處探尋一條道路，又怎一個(gè)難字了得？但想到我們是文登教育的窗口學(xué)校，又一直是教育教學(xué)改革的領(lǐng)跑者，這項(xiàng)試點(diǎn)工作則是責(zé)無(wú)旁貸的

2、，必須勇敢地承擔(dān)并智慧地走下去。王國(guó)維先生在《人間詞話》中提出人生治學(xué)的三境界，回顧兩年來(lái)的嘗試，我們的京劇進(jìn)校園也經(jīng)歷了三個(gè)境界。一、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。一、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。京劇藝術(shù)博大精深，至今已有將近200年的歷史，令許多國(guó)外友人為之贊嘆。但作為中華文化的精粹，京劇對(duì)于一群7到11歲的小孩子而言，他們能喜歡京劇嗎？能懂京劇嗎？為此，我們召集所有學(xué)科的教研組長(zhǎng)和音樂組的全體教師進(jìn)行教研，在不斷的研討和碰撞

3、中，我們理清一條思路，即京劇進(jìn)校園的意義在于普及京劇知識(shí)，培養(yǎng)審美情趣；豐富校園生活，促進(jìn)全面發(fā)展；傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神。在這條思路的引領(lǐng)下，我們找到一個(gè)突破口——興趣。所謂興趣是最好的老師，尤其是小學(xué)生年齡小，只有興趣才是他們學(xué)習(xí)一切知識(shí)的動(dòng)力。要讓孩子們愛上京劇，先得讓他們了解京劇。于是我們采取了“一看，二聽，三講”的途徑讓孩子版塊，用淺顯易懂的語(yǔ)言為同學(xué)們講解一些關(guān)于京劇的知識(shí)，漸漸地，學(xué)生們對(duì)京劇有了全方位的了解，原本遙不

4、可及的東西變得真切可感了。3、講、講講就是講故事。孩子都愛聽故事，像《打龍袍》選段《報(bào)燈名》，老師先把每一個(gè)燈名的故事講給孩子聽，從“一團(tuán)和氣燈”到“十面埋伏燈”，每個(gè)故事都栩栩如生，聽故事的同時(shí)孩子們學(xué)習(xí)了很多歷史典故，知曉了許多歷史人物，寓教于故事中。二、山南山北重重柳，山后山前處處梅。二、山南山北重重柳，山后山前處處梅。應(yīng)該說通過一看二聽三講，校園已營(yíng)造出濃濃的京劇味，孩子們對(duì)京劇的熱情也大增，此時(shí)，如何趁熱打鐵，將興趣引向深入？

5、我們的做法是一主一輔多結(jié)合。即以活動(dòng)隊(duì)為主，音樂課堂為輔，語(yǔ)文、美術(shù)等多學(xué)科進(jìn)行結(jié)合的模式。1、活動(dòng)隊(duì)為主、活動(dòng)隊(duì)為主我們成立了“幼芽京劇社”，聘請(qǐng)了我市藝術(shù)團(tuán)知名演員李小葉老師為專業(yè)輔導(dǎo)老師，活動(dòng)隊(duì)的成員采取自愿報(bào)名和老師挑選雙向結(jié)合的方式組成?；顒?dòng)隊(duì)成立后，我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定輔導(dǎo)老師、定活動(dòng)內(nèi)容，每周課余訓(xùn)練5次。訓(xùn)練內(nèi)容包括京劇唱腔、身段、化妝、服飾等。他們的做、打功夫有模有樣，唱、念更是有板有眼。每天放學(xué)后，排練室里都會(huì)有不