人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)萬以內(nèi)加減法教案

1、二萬以內(nèi)的加法和減法（二）二萬以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，以及加減法的驗(yàn)算。以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法（一）共同編排在第四冊。九年義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書和舊教材相比，有以下變化：原來把求比一個數(shù)多或少的數(shù)的問題編排在這個單元?，F(xiàn)在這部分內(nèi)容在三冊已經(jīng)出現(xiàn)。原來按不連續(xù)進(jìn)位到連續(xù)進(jìn)位、不連續(xù)退位到連續(xù)退位的順序編排，現(xiàn)在基本不教學(xué)不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位，改革的步子大。原來把加法驗(yàn)算、減法驗(yàn)算分

2、別編排在加法和減法的部分，并且驗(yàn)算的方法單一?，F(xiàn)在把加減法驗(yàn)算結(jié)合編排，更突出加減法的互逆關(guān)系，并且驗(yàn)算的策略更加多樣化。根據(jù)課標(biāo)要求，萬以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)的加減。更多位數(shù)的可以用計(jì)算器計(jì)算。對于算理，不再借助直觀圖，也不再動態(tài)的豎式計(jì)算過程來幫助學(xué)生理解。教學(xué)時，要讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算。要從實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問題的欲望，同時可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情境。放手讓學(xué)生探索，自己

3、完成計(jì)算任務(wù)。要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，運(yùn)用遷移類推能力，通過學(xué)生間的合作、交流、討論，自己解決計(jì)算問題。但有一點(diǎn)也要注意，如果學(xué)生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是很容易出錯，教學(xué)時還是要保證一定的訓(xùn)練時間和數(shù)量。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書例一和例二。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計(jì)算法則，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

4、過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并通過訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算4317418918719716417616518312、用豎式計(jì)算：3657483456294837找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知1、出示課本第15