初三化學(xué)教師教學(xué)用書 - 學(xué)科網(wǎng)群

1、初三化學(xué)教師教學(xué)用書初三化學(xué)教師教學(xué)用書第二章第二章分子和原子分子和原子本章說(shuō)明本章說(shuō)明本章在全書中的地位本章在全書中的地位在緒言課教學(xué)中，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了什么是化學(xué)，化學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象及其與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的關(guān)系，初步了解到學(xué)習(xí)化學(xué)課的目的、要求和方法。接下來(lái)在第一章空氣和氧的教學(xué)中接觸到有關(guān)空氣組成、氧氣性質(zhì)、制法、用途，燃燒、滅火等具體化學(xué)知識(shí)，為認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備了一定的條件。本章比較集中地介紹了一些化學(xué)基本概念、一些化學(xué)用語(yǔ)

2、，初步建立原子、分子、元素、單質(zhì)、化合物等概念；對(duì)原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)建立一個(gè)極為初步的輪廓；在認(rèn)識(shí)相對(duì)原子質(zhì)量、了解元素符號(hào)含義和學(xué)會(huì)讀法、寫法的基礎(chǔ)上理解化學(xué)式和相對(duì)分子質(zhì)量的含義，并初步掌握有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算技能。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅完全有可能把緒言以及空氣和氧一章教學(xué)內(nèi)容(如物理變化與化學(xué)變化的不同、純凈物與混合物的區(qū)別，氧氣的性質(zhì)、燃燒與滅火、緩慢氧化與自燃，化合與分解反應(yīng)等)從微觀結(jié)構(gòu)(原子、分子)的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)氫、碳、鐵、酸、堿、鹽、化學(xué)方程式和溶液等章節(jié)內(nèi)容所不可缺少的基本知識(shí)和基本工具(指化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計(jì)算等)。本章各節(jié)間的關(guān)系全章共分四節(jié)，從以下系統(tǒng)圖式可以看到各節(jié)間的相互關(guān)系：全章小結(jié)、復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)2課時(shí)【學(xué)生實(shí)驗(yàn)二學(xué)生實(shí)驗(yàn)二】分子運(yùn)動(dòng)本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不多，可以跟第一節(jié)在同一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。實(shí)驗(yàn)除加強(qiáng)對(duì)滴管使用技能的訓(xùn)練外，還可接觸到燒杯和洗瓶(供水用)等儀器。通過本實(shí)驗(yàn)?zāi)芾^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要啟發(fā)學(xué)生在細(xì)致觀察品紅在水中和氨氣在空

4、氣中擴(kuò)散情況的同時(shí)，想象到品紅分子和氨分子的存在和運(yùn)動(dòng)。在本實(shí)驗(yàn)中不可避免地會(huì)嗅到氨的刺激性氣味，但實(shí)驗(yàn)教材對(duì)此并沒有做出正面要求。至于在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出不出這個(gè)內(nèi)容可由師、生自行決定，條件可能時(shí)提一下，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是有好處的。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均無(wú)難度，操作比較簡(jiǎn)單，但有兩點(diǎn)值得提示學(xué)生注意：1.所用品紅的量一定要少。品紅的擴(kuò)散現(xiàn)象極易觀察，但從放入水中到擴(kuò)散均勻需時(shí)間則很長(zhǎng)?？梢粤粢粌煞葑寣W(xué)生在課外繼續(xù)觀察。但也可提示學(xué)生，用溫水做這個(gè)實(shí)

5、驗(yàn)，時(shí)間可縮短。2.用滴管往濾紙條上滴酚酞試液，初學(xué)者很難滴成間隔1.5cm～2cm的“小滴”。因?yàn)樗麄儧]有溶液將怎樣在濾紙上浸潤(rùn)擴(kuò)散的經(jīng)驗(yàn)(即或有洇的常識(shí)估計(jì)也用不到這里)，他們做的結(jié)果很可能是連成一片，但無(wú)損于對(duì)氨氣擴(kuò)散的觀察。不過為了從一開始就鍛煉他們的耐心、細(xì)致，可以提示他們注意，若按實(shí)驗(yàn)要求，每隔1.5cm～2cm一小滴的話，使用滴管時(shí)不能用力捏膠帽，怎樣做得好還要靠自己去體會(huì)。最后有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的“問題和討論”不應(yīng)該把思維僅僅限