反思一堂識字課

1、反思一堂識字課反思一堂識字課鐵匠苗族鄉(xiāng)響水小學(xué)：張媛鐵匠苗族鄉(xiāng)響水小學(xué)：張媛創(chuàng)新是人類進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的前提條件。我深深地體會到，把新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹到教學(xué)中去再加上自己創(chuàng)新的思想，一堂原本呆板的識字課也會變得生動有趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。一、精妙的導(dǎo)入一、精妙的導(dǎo)入我講的生字是六年制小學(xué)語文課本第三冊第2課《黃山奇石》。黃山在我國安徽省的南部，同學(xué)們都沒有去過，上課伊始，我展示了幾張黃山的圖片，這張圖片就把學(xué)生帶到了遙遠(yuǎn)

2、而迷人的黃山，奇怪的石頭讓人陶醉，真有身臨其境的感覺，這樣更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，就有了探索和追求知識的動力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、自主的學(xué)習(xí)二、自主的學(xué)習(xí)在這節(jié)識字課中，我非常重視學(xué)生的自學(xué)，有句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。”教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法學(xué)生會終生受益。在課堂上給學(xué)生充分的時間以小組的形式開展討論，自學(xué)生字，讓他們在寬松自在的小天地暢所欲言，發(fā)表見解，互相切磋，自學(xué)后學(xué)生匯報，讓學(xué)生當(dāng)“小老師

3、”可以邀請小朋友一起讀，并給予評價，甚至可以讓同學(xué)們圍繞這個生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提問。這樣在口語交際時培養(yǎng)了學(xué)生說話的準(zhǔn)確性，流利性也培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和課堂調(diào)控能力，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高會有很大的幫助。三、開放的學(xué)法三、開放的學(xué)法這節(jié)識字課中我還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)漢字可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力和想象力。識記生字可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造識記方法，編字謎，編口訣，做肢體動作。孩子們自己編的字謎也許粗糙了一點兒，幼稚了點兒，甚至在

4、大人看來并不那么合乎情理，但是孩子們在編造字謎的過程中也對字反復(fù)地推敲研究了一番。當(dāng)孩子們的思維進(jìn)入了一種積極的狀態(tài)中又何愁記不住這些生字呢？四、快樂的鞏固四、快樂的鞏固在鞏固練習(xí)時我給大家?guī)砹艘豢弥R的大樹，樹上結(jié)滿了碩果，每個果子的后面都有一道開放式的問題，答對了就會得到相應(yīng)的獎勵，這樣學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)的知識。五、愉快的寫字五、愉快的寫字在教學(xué)的尾聲我安排了寫字練習(xí)，每個字只寫三個，這樣既避免了學(xué)生機(jī)械的書寫，也