在個性教育中打造孩子的核心競爭力

1、1在個性教育中打造孩子的核心競爭力瓊湖中學曾智慧在一個社會分工越來越細，競爭越來越激烈的社會，一個人的核心競爭力，是他在社會中生存的能力和搶占資源能力最重要的衡量指標。有核心競爭力的人才能穩(wěn)定占據(jù)社會食物鏈的上游地位，從而使自己的人生更優(yōu)質(zhì)更穩(wěn)定。孩子擁有了核心競爭力也就擁有了成長道路上所必需的信心之源，成長之本。那么，如何才能培養(yǎng)出孩子的競爭力？我作為一名一線的教育工作者，應該具備這種深層次的教育潛質(zhì)，力創(chuàng)個性教育，在個性教育中打造孩

2、子的核心競爭力。在日常工作實踐中，我注重個性化教育，對于不同類型性格的孩子，為其制定個性化的培養(yǎng)方案，就像治病要對癥下藥一樣。西方有句諺語：“個性決定命運?！泵總€孩子天生在性格上就有差異，無論何種性格類型都有兩面性，有“好”的一面也有“壞”的一面。根據(jù)這一情況，我給每一個學生建立個從檔案，然后按不同的性格類型把學生分成幾類。針對不同的性格類型制定個性化教育方案。以下是我在工作中的實踐案例。案例一陳翔是屬于社交型性格的孩子，他擅長交談，喜

3、歡與人交談，無憂無慮，天真爛漫，好運動，能說會道，什么事都知道3自己造成損害也在所不惜，無論做什么都情緒化，把自己對他人的影響力和在他人心目中的地位看得非常重要。其實這樣的孩子是生命力特別旺盛的表現(xiàn)，具有領導氣質(zhì)。這樣的孩子長大以后很有可能發(fā)展成為一個團隊的領導者，他們的這種自我性格可塑性很強。在教育過程中我決定從三方面入手：1、家長是孩子最好的榜樣，為此，我建立“家長日”，每一個學月的最后一天為“家長日”，家長們到學校詢問孩子的真實學

4、習情況，并與各任課老師進行交流，獲取最佳的親子教育契機。2、制定“道德長跑”六階段，培養(yǎng)學生專注品質(zhì)。階段一，我不想惹麻煩。階段二，我想要獎賞。階段三，我想要取悅某。階段四，我總是遵守規(guī)則。階段五，我體貼他人。階段六，我有個人的行為規(guī)范。達到階段六是一個過程，需要不間斷的耐心與堅持，逆反型的孩子能遵循到階段六時，就啟動了他們卓越非凡的生命之旅。3、“贊美游戲”。歌手喬治哈里遜說：“當你超越自己，你會發(fā)現(xiàn)心靈的平靜就在那兒?！睘榱伺囵B(yǎng)學生