復(fù)韻母教案

1、1教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。2認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲，并能在四線格里正確書寫。3能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。4知道復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)讀“ai、ei、ui“三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。２拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。2拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的六個(gè)韻母寶寶，我

2、們一起跟他們打聲招呼吧（學(xué)生讀）提示：發(fā)單韻母的音時(shí)聲音要響亮，口型不變。我們先把這六個(gè)朋友挨在一起排好隊(duì)，等一會(huì)有三個(gè)朋友手拉著手要來(lái)我們班，你們歡迎嗎？二、新授（一）學(xué)習(xí)ai1.引出ai，讀準(zhǔn)ai。一只手拿a，一只手i，說(shuō)，看，他們手拉著手來(lái)了，讓他們挨在一起坐，“挨”的讀音一聲就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母ai學(xué)生跟讀你發(fā)現(xiàn)了嗎，這位客人和我們以前學(xué)過(guò)的韻母有什么不同？像這樣有兩個(gè)單韻母在一起組成的韻母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。師

3、范讀，小眼睛仔細(xì)看老師的嘴巴，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。發(fā)ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口型，馬上滑向i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai──aiai。請(qǐng)跟老師一起讀一讀。老師要表?yè)P(yáng)你們了，這個(gè)好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀復(fù)韻母ai。指名讀。糾正。師（聽(tīng)到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開(kāi)來(lái)讀）：大家要注意，由a滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。老師指名一位學(xué)生。師：請(qǐng)同

4、桌像我們剛才一樣互相讀讀檢查一下，讀錯(cuò)的請(qǐng)你糾正教教他，對(duì)的請(qǐng)你給他掌聲鼓勵(lì)。齊讀2識(shí)記形師：我們會(huì)讀了，怎么能記住它呢？師：剛才，這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽(tīng)？（生答）a在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢(shì)）3讀ai的四聲.師：復(fù)韻母和單韻母一樣有四聲，你們猜猜看，ai的帽子戴誰(shuí)頭上？不過(guò)要說(shuō)出理由來(lái)說(shuō)服大家的。師：別急，別急，瞧：?jiǎn)雾嵞概笥雅胖?duì)出來(lái)了，（出示aoeiuǜ）讓他們告訴你：給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)時(shí)

5、，按單韻母的口型大小來(lái)排隊(duì)，先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuǜ。現(xiàn)在你們說(shuō)ai的聲調(diào)要標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把帽脫。a老大最大，老二老二ooo，老大不在我最大，老三老三eee，a、o不在我最大，i、u雙胞胎，誰(shuí)在后誰(shuí)就大，老六老六，他是我們的小弟弟。（二）學(xué)習(xí)ei同學(xué)們，幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌，我們還可以加上動(dòng)作。（聽(tīng)唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）小朋友，拔蘿卜

6、累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。板書：eiei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。（二）讀ei的四聲（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀?，F(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）用點(diǎn)勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。(三)

7、、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)uiui1同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了復(fù)韻母，想不想告訴媽媽呢？那我們趕快來(lái)給媽媽打電話吧！師扮演媽媽打電話。打電話首先會(huì)說(shuō)“喂，你好！”其中的“喂”念一聲就是我們今天學(xué)習(xí)的第三個(gè)復(fù)韻母“ui”。你會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀。我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我是一年級(jí)八班的學(xué)生?。ㄉ穑煟簎i—，我會(huì)念ui了?。ㄉ穑?讀準(zhǔn)四聲（四）鞏固讀音我來(lái)做，你來(lái)猜的游戲，通過(guò)看我的嘴型，猜

8、測(cè)我要讀的音。課中休息：課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。口形變化要注意，合成一音要牢記。（四）（四）、指導(dǎo)書寫、指導(dǎo)書寫這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。采用“學(xué)生當(dāng)小老師教我”的辦法，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)看書，然后請(qǐng)看書最仔細(xì)得同學(xué)當(dāng)我的小老師，我故意將a和i寫得很開(kāi)，學(xué)生們說(shuō)我寫錯(cuò)了，幫助我糾正得過(guò)程中，體會(huì)到ai

9、的書寫重點(diǎn)。他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開(kāi)，寫得不錯(cuò)。你們注意到了嗎？三、練習(xí)聲母與aieiui的拼音Bpd–aiBfm–eiZhchshui四、總結(jié)好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真。最后，老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作3教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。2、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母iee組成的音節(jié)。3、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，

10、體會(huì)課余生活的豐富多彩。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，這兩天的時(shí)間我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能把6個(gè)復(fù)韻母背出來(lái)（指名背，特別是暫時(shí)較慢的孩子）。2、將六個(gè)復(fù)韻母打亂順序貼在黑板上，指名上臺(tái)按順序排列（排一個(gè)說(shuō)一個(gè)）。3、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，老師就讓你們用學(xué)過(guò)的方法，也就是怎樣認(rèn)識(shí)以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)，有信心嗎？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：（一）、學(xué)習(xí)ieeer1、（出示三幅圖片）孩子們，請(qǐng)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？跟

11、你的同桌交流一下吧！2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己看到的圖片。3、全班交流，要求孩子說(shuō)話完整，表達(dá)清晰流暢。4、表?yè)P(yáng)孩子善于觀察的好習(xí)慣：孩子們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，什么問(wèn)題都難不倒你！5、（出示三個(gè)復(fù)韻母ieeer）那個(gè)孩子愿意將韻母與圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)？生6、全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，剛才那個(gè)同學(xué)貼的對(duì)嗎？為什么這樣貼，你發(fā)現(xiàn)了什么？【肯定孩子們的獨(dú)特發(fā)言，讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)?！?、復(fù)韻母都找到自己的圖片朋友了，哪個(gè)同學(xué)能有好辦法讀準(zhǔn)他們，記

12、住他們？8、學(xué)生活動(dòng)：生：?jiǎn)雾嵞竔和e連起來(lái)寫就是ie。生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。生：我編了一首兒歌，一片綠葉ieieie。生：先讀再慢慢地讀出e就發(fā)出e的音了。生：一只耳朵ererer。關(guān)于e的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約?！薄霸拢?，月，月亮的月?！薄皹?lè)，樂(lè)，樂(lè)，音樂(lè)的樂(lè)?！薄霸剑?，越，越來(lái)越多的越?！?、老師要檢查一下你是否記住了，隨便抽出一張卡片，你能讀正確嗎？開(kāi)小火車檢查，哪列做的最端正就請(qǐng)哪列火車開(kāi)起來(lái)！（

13、二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue1、老師給大家講個(gè)故事，讓大家輕松一下。一天，媽媽帶孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩，可有兩個(gè)小朋友沒(méi)人帶，在家里不能出門，心里正著急呢!他們就是是ie和ｅ?！癷e”啊很聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門了?！癳”急得大哭，“y”熱情地說(shuō)：“別哭了，我也帶你出去吧。”說(shuō)著，“e”趕緊擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出來(lái)了——yue，你看他們來(lái)了。跟他們打招呼吧！（教師出示卡片

14、ye、yue，學(xué)生：Helloye、yue）老師相機(jī)板書2、反復(fù)練讀整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，并與復(fù)韻母相聯(lián)系。（三）音節(jié)拼讀練習(xí)1、同學(xué)們，iee的好朋友來(lái)了?。ò芽ㄆ琻、l與jqx進(jìn)行對(duì)比拼讀）看他們好朋友拼在一起了：你發(fā)現(xiàn)什么了？2、引導(dǎo)學(xué)生回憶口訣：小見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念。3、哪個(gè)同學(xué)能到講臺(tái)上當(dāng)小老師教大家拼讀？4、多種形式反復(fù)練讀：男女生賽讀，開(kāi)小火車讀，同桌接讀等等。（四）孤獨(dú)的拼音寶寶er1、同學(xué)們，剛才我們拼讀的這么

15、熱鬧，er可羨慕啦！可是它非常特殊，它是韻母家族中獨(dú)特的一員，它是“孤獨(dú)的拼音寶寶”，因?yàn)樗恢笔仟?dú)自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。不過(guò)它有四聲的兄弟姐妹做伴，讓我們幫他們集合吧！2、多種形式練讀er的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而，而且的而?！薄岸?，耳，耳，耳朵的耳?！薄岸?，二，二，一二三的二?！比?、卡片賽讀，鞏固提高1、老師現(xiàn)在變成魔術(shù)師啦！大手一展開(kāi)就能變出一張卡片，看看那個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，認(rèn)得