學(xué)校語(yǔ)音室建設(shè)項(xiàng)目方案

1、廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院語(yǔ)音室廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院語(yǔ)音室(LBD2003UV型)建設(shè)項(xiàng)目方案建設(shè)項(xiàng)目方案一、建設(shè)項(xiàng)目概述一、建設(shè)項(xiàng)目概述1、基本思路：英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程。英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)、說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社

2、會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。另外，黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：提高教育質(zhì)量，推進(jìn)教育信息化基礎(chǔ)支撐能力建設(shè)，推進(jìn)信息化教學(xué)應(yīng)用。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)深度融合，推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、一體化的智能語(yǔ)言教學(xué)實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是教育信息化建設(shè)的要求。2、建設(shè)內(nèi)容1間（50）座智能化語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室：可以實(shí)現(xiàn)智能化的教學(xué)模式，智

3、能化操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不再需要老師進(jìn)行各種繁瑣操作，讓各種教學(xué)過(guò)程自動(dòng)完成，提升了教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。如聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、口譯教學(xué)、多媒體教學(xué)、小班教學(xué)及閱讀教學(xué)等。通過(guò)智能化的教學(xué)模式，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生耳，口、眼、手四感觀，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)、說(shuō)能力的提高。另外可以做為多媒體教室、電腦室等課室使用，可以擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)錄播、監(jiān)控等功能；3、建設(shè)水平與成效按照先進(jìn)、實(shí)用、科學(xué)以及教學(xué)設(shè)施共享的原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，建設(shè)智能化

4、語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化互評(píng)式作業(yè)、自學(xué)、形成性綜合評(píng)估有機(jī)結(jié)合實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，更不能滿(mǎn)足雙向互動(dòng)反饋式教學(xué)的模式，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況進(jìn)行評(píng)估。但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足外語(yǔ)系全系學(xué)生的教學(xué)需求。語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室是外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的必備設(shè)施之一，它不僅能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還能促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)向最優(yōu)化發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)智能化的飛速發(fā)展和多媒體技術(shù)的突破，智能化語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生營(yíng)造全面，立體，真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使

5、學(xué)生增加對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，充分融合語(yǔ)言學(xué)習(xí)、商務(wù)知識(shí)技巧以及學(xué)生各種技能訓(xùn)練能力的提高。另外，互評(píng)式作業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂功能，靈活調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，由老師主導(dǎo)，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，使學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體。將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以作業(yè)的形式布置下去，課堂上老師專(zhuān)注于學(xué)生反饋的內(nèi)容?？陀^題由計(jì)算機(jī)評(píng)估，主觀題由多名學(xué)生互評(píng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)由教師給予解答，作業(yè)成績(jī)自動(dòng)匯入學(xué)生總成績(jī)，對(duì)

6、學(xué)生進(jìn)行形成性綜合評(píng)估。采用互評(píng)式作業(yè)方式，提高學(xué)生的作業(yè)、學(xué)習(xí)熱情，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。通過(guò)形成性綜合評(píng)估平臺(tái)將學(xué)生一個(gè)學(xué)期的課前自學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、平時(shí)考試、期末考試等結(jié)合起來(lái)，形成綜合評(píng)估，全面完整的評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情部，另外可以把老師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程全面的記錄下來(lái)，形成評(píng)估資料，方便學(xué)校以后評(píng)估時(shí)和文件資料需求。（二）可行性分析（必要性、可行性分析、使用與管理措施等）采用先進(jìn)的智能化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，外語(yǔ)教學(xué)模式將發(fā)

7、生了很大改變外語(yǔ)教學(xué)有了一個(gè)多功能、交互性的網(wǎng)絡(luò)化、智能化的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)也提供了一個(gè)很好的環(huán)境和資源，為老師提供了一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)及訓(xùn)練平臺(tái)。將大大提高老師的教學(xué)效率，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效果都將有很大的提高。提供可同時(shí)容納約100人的專(zhuān)業(yè)化聽(tīng)力，口語(yǔ)，閱讀及協(xié)作交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)及各種技能訓(xùn)練和考試的教學(xué)環(huán)境。由于不少商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程在普通課室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生缺乏外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的真實(shí)感。在