小學(xué)四年級小籃球“行進間運球”教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)四年級小籃球小學(xué)四年級小籃球“行進間運球行進間運球”教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計——鄭州市金水區(qū)金燕小學(xué)趙亮教師簡介：教師簡介：趙亮，男，1984年出生，2007年畢業(yè)于鄭州師范學(xué)院，現(xiàn)任教于鄭州市金水區(qū)金燕小學(xué)，中共黨員，小學(xué)一級教師。任教八年來，工作踏實認真，勤懇上進。曾連續(xù)被評為金水區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、師德先進個人。連續(xù)兩屆在鄭州市金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課展評活動中，榮獲一等獎并奪得“希望杯”。2013年在河南省優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場課展評活動中，獲得一等獎。報送的

2、《自制紙球活動》一課在評比中，榮獲國家二等獎。指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心李晉楠職稱小學(xué)高級教師課的構(gòu)思與設(shè)計課的構(gòu)思與設(shè)計一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想在“健康第一”理念指導(dǎo)下，本課以2011年新頒布的《體育與健康課程標準》為指導(dǎo)，以新課標內(nèi)容標準為依據(jù)，在充分體現(xiàn)小學(xué)教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。本課的設(shè)計主要是以人教版教科書中小籃球內(nèi)容為載體，以行進間運球動作為主要教學(xué)內(nèi)容，在已掌握原地運球的基礎(chǔ)上強調(diào)學(xué)生行

3、進間運球技能的同時，以各種形式的練習(xí)方式作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中善于體驗、思考、討論、發(fā)現(xiàn)，主動學(xué)習(xí)并獲得技能。二、教材分析二、教材分析小籃球教學(xué)活動對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感、距離感等能力，培養(yǎng)果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值。行進間運球是籃球運動中最為基本的技術(shù)動作之一，行進間運球主要包括行進間直線運球

4、和曲線運球，都是本水平段學(xué)生應(yīng)該掌握的的技能，在掌握籃球運球技能的基礎(chǔ)上，突出籃球運動的游戲性、競爭性和集體性，激發(fā)學(xué)生參加籃球鍛煉的興趣，提高籃球活動能力。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析水平二的學(xué)生活潑愛動，思維活躍，具備一定的小組合作學(xué)習(xí)的能力。在三年級時已學(xué)過簡單的拍球、原地投籃等游戲，具有一定球性基礎(chǔ)。通過單元教學(xué)，學(xué)生已基本掌握了正確的手觸球部位，但還有拍打球的現(xiàn)象。所以通過小籃球活動能力的練習(xí)，配合專項輔助訓(xùn)練和游戲，使學(xué)生初步掌

5、握原地運球和行進間運球的技術(shù)動作。四、本課特色四、本課特色1、注重整體教學(xué)，突出以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。球類運動是青少年普遍喜歡的體育活動，籃球更是深受青少年喜愛的體育運動之一。根據(jù)學(xué)生的興趣，在本節(jié)課教學(xué)中對每位學(xué)生進行因材施教，以確保全體學(xué)生身心得到全面發(fā)展。2、實施層次化分組教學(xué)，提高教學(xué)針對性和實效性。由原地運球向行進間運球過渡，體驗不同觸球部位，是本課的一個亮點，再到觀看展板—分組練習(xí)直線運球（慢到快）—正誤對比糾錯—改進練