小學綜合實踐活動優(yōu)秀案例

1、小學綜合實踐活動優(yōu)秀案例小學綜合實踐活動優(yōu)秀案例開展“探尋動畫片的奧秘”的綜合實踐活動是因為兒童非常喜歡看動畫片。從選題“要以學生的興趣愛好為起點，以學生的經(jīng)驗和生活為核心，選題以可行性，可操作性為關鍵”的標準來看，這是一個很適合學生探究的課題。反思這節(jié)“探尋動畫片的奧秘”主題生成課，我有以下幾點體會：1、學生的學習熱情得到充分調(diào)動?；顒又校瑢W生在老師引導下，始終是興致勃勃，他們提問題的能力都得到發(fā)展和提高。當活動總結(jié)談收獲體會時，學生

2、一個個喜笑顏開，他們得意地說著自己所得所感，學生主動、合作、自主，從生成主題——分解主題——選擇主題（分組）的過程中，學生都積極參與，體驗到綜合實踐活動的樂趣，成功的喜悅。所以整節(jié)主題生成課中，學生積極、氣氛熱烈。2、學習方式變被動為主動。變傳統(tǒng)的結(jié)論式學習為過程性學習，變被動的接受式學習為主動的探究式學習?！疤綄赢嬈膴W秘”的課題是學生在老師的引導下自主生成的，學生對這主題充滿興趣，學生在活動中是主動的。提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

3、的能力，更重要的是學會了思考、合作、解決問題的方法。在整個活動中，教師強調(diào)學生主動、合作、探究，在引導學生掌握探究的方法和要領的過程中，讓學生感受活動的樂趣3、凸顯學生在活動中的主體地位。在研究性學習活動中，我們一直強調(diào)學生是活動的主體，學生需要依靠自己的力量去解決一系列的問題。在主題生成課上，所有老師一系列活動的功能指向是為學生問題不太懂，提問題的涉及的面不廣，有時會提出一些沒有研究價值的問題。在主題生成課對學生提問題方法指導，尤其對

4、三年級學生剛接觸綜合實踐，非常重要。如何指導學生有效提問題？這是我在綜合實踐活動教學中需要研究的一個重要問題。二、分解主題1.引導思考，發(fā)散提問師：“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，你想了解哪些問題呢？生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學們最喜歡看的動畫片是什么。生2：動畫片對我們產(chǎn)生什么影響？生3：我想了解一下動畫片是怎樣制作的。生4：我想知道哪些動畫片適合我們小學生看。生5：動畫片經(jīng)過了怎樣的發(fā)展過程？生6：我想知道國內(nèi)和國外的