小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)”漫談

1、小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)情趣教學(xué)”漫談漫談【文摘】英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)和枯燥乏味的學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐證明，一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，最終會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。教育心理學(xué)告訴我們，興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才有求知的欲望，沒有求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大減，直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行“情趣教學(xué)”，是讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂的課堂教學(xué)，讓他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂

2、趣?！娟P(guān)鍵詞鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)【正文】興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦地學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，越有信心地去學(xué)好它，使之成為自己的東西。但興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我簡(jiǎn)要的作了以下幾點(diǎn)分析與提要：一、立足一、立足課堂，堂，營(yíng)造出良好的英造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言

3、環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如我對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，走進(jìn)教室我就用英語(yǔ)向大家問好，作自我介紹：Helloboysgirls.ImyournewEnglishteacher.MynameisQinFang.YoumaycallmeMissQin.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.Iwishyou

4、hardtostudyEnglishgoodluck.接著說(shuō)：Itstimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Letslistentothetapenow.Thenpleasereadafterthetaperecder課堂上，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，如：GoodVerygoodWonderfulExcellent教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使

5、學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、道別等內(nèi)容，讓學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與性極強(qiáng)，使一堂嚴(yán)肅的課變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊薪虒W(xué)質(zhì)量。四、通過運(yùn)用知識(shí)，可以使興趣之火持久不熄。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，我力求讓學(xué)生學(xué)一句用一句，做到學(xué)用統(tǒng)一。例如有時(shí)上課故意遲到并向?qū)W生說(shuō)：“Iamsry

6、Iamlate.MayIcomein？”學(xué)生不約而同地大笑“Comeinplease.”“在特定的環(huán)境中，師生間的簡(jiǎn)單問答，既說(shuō)明了學(xué)生對(duì)某些功能意念項(xiàng)目已熟練掌握、運(yùn)用自如，又體現(xiàn)了師生間融洽的關(guān)系，為教與學(xué)雙邊活動(dòng)的展開打了情感基礎(chǔ)，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)過程中，難免會(huì)出錯(cuò)、鬧笑話，但只要老師不斷鼓勵(lì)及時(shí)訂正，學(xué)生就會(huì)不斷進(jìn)步。有次我和一個(gè)女同學(xué)聊天，她笑著告訴我“Ilikeaboy.”我吃驚地問“Whichboy”她頓時(shí)啞口無(wú)言，從她

7、莫名其妙的表情我猜出她可能想告訴我“我象個(gè)男孩子?！庇谑俏医o她講解“l(fā)ike”作動(dòng)詞“喜歡”時(shí)，可單獨(dú)充當(dāng)句子謂語(yǔ)，但作介詞“象……”用時(shí)，必須與be或look搭配，所以應(yīng)該說(shuō)“Ilooklikeaboy.”就不會(huì)引起別人的誤會(huì)了。這樣的笑話，學(xué)生怎會(huì)忘記？當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法是多種多樣的。正如恩格斯說(shuō)：“興趣和愛好是最好的老師?！彼肋h(yuǎn)勝過責(zé)任感，只要我們努力地去探索，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性