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1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性策略的應(yīng)用性研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性策略的應(yīng)用性研究作者:胡曉旋隨著教育課程的改革與發(fā)展,小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性越來(lái)越多的被人們發(fā)現(xiàn)和使用。那小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的情況怎么樣呢?如何讓小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的更加有效呢?下面就是我對(duì)于這些問(wèn)題的觀察與幾點(diǎn)思考。一、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)
2、感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高”。因此,英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,通過(guò)孩子們的積極參與和合作,獲得對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力的提升。小組合作學(xué)習(xí)則正是實(shí)現(xiàn)這種合作互動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)生積極參與和合作、學(xué)生語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力提升的一種重要的教學(xué)組織形式之一?,F(xiàn)在我們?cè)谠絹?lái)越多的教研課或公開(kāi)課上看到了小組合作學(xué)習(xí)的形式。學(xué)生通過(guò)小組合作
3、學(xué)習(xí)完成各項(xiàng)任務(wù)更好的實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與參與,合作與互動(dòng),交流與交際,達(dá)到語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力的提升。二、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)小組合作學(xué)習(xí)就是按學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、能力水平(活動(dòng)能力、交往能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力)或個(gè)別特點(diǎn)等各種不同因素合理搭配(2—6人)分為若干個(gè)小組,學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),并以小組總體表現(xiàn)或完成的情況來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。我任教的學(xué)校是一所小班化的小學(xué),小組合作學(xué)習(xí)是我們?nèi)粘5男“嗷n堂教學(xué)的重要組織形式之一。從對(duì)平時(shí)
4、的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果的研究中我發(fā)現(xiàn),小組合作學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)交流能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu),能促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)有很多區(qū)別于其它教學(xué)組織形式的特點(diǎn),如教師權(quán)威的淡化和角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生的參與率與互動(dòng)率提高;學(xué)生主體性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、任務(wù)完成的有效性都有所增強(qiáng);學(xué)生之間由過(guò)去的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的關(guān)系;評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞也由過(guò)去主要針對(duì)個(gè)體為主轉(zhuǎn)向針對(duì)小組為主等等。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)
5、習(xí),在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)探究的興趣;在解決問(wèn)題,找到答案的過(guò)程中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,品嘗成功的喜悅;在小組合作學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)到小組的集體力量與智慧;讓學(xué)生真正的變成學(xué)習(xí)的主人。三、小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題現(xiàn)在,小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中越來(lái)越多的采用的小組合作學(xué)習(xí)的形式。然而,效果。3.明確的小組分工為了最大程度地提高學(xué)生的參與率,組內(nèi)成員要分工明確,輪流擔(dān)任一定的合作角色,如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等,或給每個(gè)同學(xué)編號(hào),1,2
6、,3,4……號(hào),這樣更便于老師課堂上的操作。一定時(shí)間后,角色互換,使每個(gè)成員都能得到全方位的體驗(yàn)、鍛煉和提高。小組活動(dòng)中,讓每個(gè)人充分做到:會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)表達(dá)、會(huì)討論、會(huì)評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師在小組成員分工方面應(yīng)該有自己的要求?,F(xiàn)在班級(jí)的小組大多數(shù)都是班主任分好的小組,而班主任老師大多會(huì)按照語(yǔ)文學(xué)科的要求和學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的表現(xiàn)和能力進(jìn)行分工。英語(yǔ)老師可以在班主任分組前把自己的建議和要求告知班主任,或在已經(jīng)分好的小組內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)小組長(zhǎng)的選舉,再進(jìn)行
7、一些職責(zé)的分工。(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣要提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,要使小組合作學(xué)習(xí)處于有序狀態(tài),學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)質(zhì)的互動(dòng)合作,學(xué)生必須要有良好的小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣。這就要求教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生的各種常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立思考,認(rèn)真傾聽(tīng),有序表達(dá),等習(xí)慣的培養(yǎng)。1.培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,給每個(gè)學(xué)生提供展示的空間,通過(guò)組內(nèi)的交流、探討,使學(xué)生
8、不斷完善自己的觀點(diǎn),不斷建構(gòu)自己的知識(shí)體系。但這些的前提是學(xué)生必須要有自己的看法和見(jiàn)解,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。因此,在小組合作學(xué)習(xí)之前,一定要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該考慮到這點(diǎn)。比如我在上牛津小學(xué)英語(yǔ)5BUnit8AcampingtripEReadthepassage這個(gè)部分的時(shí)候,先是出示教師自己帶來(lái)的玩具,讓學(xué)生談?wù)摾蠋煹耐婢?,然后老師用屏幕打出一段話:Ihaveatoymonkey.It’ssmall.I
9、t’snotfat.It’snotthin.Ithasbigeyes.Ithinkit’sverylovely.Ilikeitverymuch.教師自己介紹自己的玩具,目的是給孩子自己在小組內(nèi)介紹玩具做個(gè)示范,然后要求學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的玩具。然而在第一班上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)比較亂,介紹玩具的同學(xué)是一邊說(shuō)一邊想,聽(tīng)的孩子是一邊聽(tīng)一邊想應(yīng)該怎樣介紹自己的玩具,效果不理想。后來(lái)經(jīng)過(guò)反思,后面的班級(jí)進(jìn)行本課時(shí)教學(xué)的時(shí)候,我給孩子留了時(shí)間先自
10、己想一想說(shuō)一說(shuō),給他們獨(dú)立思考的時(shí)間,然后再在小組內(nèi)介紹玩具,整個(gè)小組的發(fā)言和活動(dòng)都很有序,不管說(shuō)的還是聽(tīng)的都很認(rèn)真,效果較好。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)話交流比較頻繁,這就需要每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言,專心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),并在他人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)不打岔,不插嘴,不評(píng)價(jià)。另外在其他小組發(fā)言時(shí),也要注意傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),而
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