小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí)歸納

1、小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí)歸納（一）關(guān)聯(lián)詞1、關(guān)聯(lián)詞語的意義能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來組成比較復(fù)雜的句子的詞語，就是關(guān)聯(lián)詞語。恰當?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞語，能使我們在說話或者協(xié)作時達到較好的表達效果。2、常見的關(guān)聯(lián)詞語類型并列關(guān)系——分句之間是并列的既……又……那么……那么……一邊……一邊……有的……有的……不是……而是……遞進關(guān)系——后一分句的意思比前一分句的意思更進一層。不但……而且……不僅……還……不但……還……不光

2、……還…………甚至……不僅……還……選擇關(guān)系——表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇一種。不是……就是……要么……要么……或者……或者……轉(zhuǎn)折關(guān)系——前后分句的意思比是順著說，而是有了轉(zhuǎn)折。雖然……但是……雖然……可是…………卻……盡管……還是…………然而……假設(shè)關(guān)系——前一分句假設(shè)一種情況，后一分句說出假設(shè)情況后的結(jié)果。如果……就……即使……也……要是……就……假如……就……哪怕……也……因果關(guān)系——前后分句表示原因和結(jié)果的關(guān)系。因

3、為……所以…………所以……之所以……是因為…………因此……條件關(guān)系——前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結(jié)果。成了……2、擬人擬人就是把事物當作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。3、排比排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、預(yù)期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個或三個以上的語詞組成。4、夸張夸張是一種對事物作“言過其實”的描述的修辭手法。5、反問反問是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。判別方法

4、：有問不答，答在其中。與疑問句的區(qū)別：（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要別人回答。（2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。6、設(shè)問設(shè)問是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。要注意區(qū)別設(shè)問句與反問句：從句型特點上看，設(shè)問句是自問自答，答隨問后；反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。7、對偶特點：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達相關(guān)或相反

5、的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩中。（四）句式變換句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變，根據(jù)表達和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中常見句式變換主要有以下幾種：1、擴句和縮句擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。擴句時要注意：（1）不能改變原句的基本意思和句型。（2）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當?？s句是把一個表達具體、生動的句子

6、去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。縮句時要注意：（1）不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。（2）去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點進行適當?shù)恼{(diào)整，變換后語句通順，符合要求即可。3、“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”的互換“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點：（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，該為