打造具有國際水平的現(xiàn)代技工教育

1、2009年《廣東技工教育研究》通訊員工作會議材料1打造具有國際水平的現(xiàn)代技工教育張中洲（2009年4月16日）第一部分：世界上主要的職業(yè)技術教育模式、、德國的職業(yè)技術教育1、雙元制1、什么是雙元制2、雙元制職業(yè)學校的組織形式3、雙元制課程改革2、學習領域1、學習領域的基本內(nèi)涵2、學習領域的要素3、行動導向教學法1、行動導向教學法簡要介紹2、行動導向教學法的學習形式3、行動導向教學法中德對比、、北美地區(qū)的職業(yè)技術教育——（CBE模式）1、

2、CBE教學模式的原理2、CBE教學模式的內(nèi)涵3、CBE教學模式的特點4、CBE模式用于職業(yè)技術教育的過程、、澳大利亞的職業(yè)技術教育——（TAFE模式）2009年《廣東技工教育研究》通訊員工作會議材料3二、經(jīng)驗總結與借鑒1、借鑒的要素2、所取得的成績3、對其他技工院校的示范作用張校：您好！您發(fā)送的郵件我已經(jīng)收到?？紤]到ppt的內(nèi)容較多，不宜全部印刷下發(fā)給聽課的老師們，所以我把內(nèi)容進行了整理，變成單列的提綱式，有些標題是根據(jù)理解加上去的，請

3、您審定一下看行不行，如不妥請您直接在文檔上修改后發(fā)回給我。其中第二部分的內(nèi)容進行了一些整合，主要是希望老師們通過對您校與國外先進職教模式國家合作辦學案例的學習，了解到吸收和引進國外先進職業(yè)技術教育經(jīng)驗進行技工學校教學改革，要怎么做，從哪些方面著手，改革的要素在哪里，對他們有一些啟發(fā)。不知我這樣理解跟您的講課初衷是否一致。如果您也贊同的話我們就按現(xiàn)在這個模式把提綱擬給老師們，ppt部分您不用修改，只要在講課的時候從這個角度切入就行了。感謝