上海職業(yè)教育國(guó)際水平

1、上海市職業(yè)教育國(guó)際水平上海市職業(yè)教育國(guó)際水平市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上海商學(xué)院上海市職業(yè)教育國(guó)際水平市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組3序《關(guān)于借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展職業(yè)教育部分專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)試點(diǎn)工作的通知（教職成司函［２０１２］８６號(hào)）》要求“借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)建設(shè)具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。上海市教育委員會(huì)為貫徹落實(shí)其精神特組織編制了《國(guó)際水平的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

2、開(kāi)發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)》。我校主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，組建了由行業(yè)技術(shù)專家、課程專家、外籍專家和專業(yè)骨干教師組成的“上海市職業(yè)教育國(guó)際水平的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目組。項(xiàng)目組成員按照上海市中等職業(yè)教育課程教材改革辦公室和上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室頒發(fā)的《國(guó)際水平的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)》的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際對(duì)接為基礎(chǔ)，以國(guó)際水平跨國(guó)企業(yè)人才要求為目標(biāo)，以體現(xiàn)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的專業(yè)課程開(kāi)發(fā)為核心，以教學(xué)條件的國(guó)際化水平建設(shè)為

3、保障，以國(guó)際權(quán)威職業(yè)資格證書為引領(lǐng)”的開(kāi)發(fā)理念，堅(jiān)持“國(guó)際化與本土化相結(jié)合、整體分析與具體描述相結(jié)合、結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)與內(nèi)容開(kāi)發(fā)相結(jié)合”的原則，運(yùn)用“專家全程參與、過(guò)程審核論證”的工作方法，經(jīng)過(guò)緊張工作，形成了上海市職業(yè)教育國(guó)際水平市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《國(guó)際水平的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)》的要求，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的職業(yè)能力要求應(yīng)與發(fā)達(dá)國(guó)家同行業(yè)的職業(yè)能力要求相對(duì)接。本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)組對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家（以澳大利亞、美國(guó)、英國(guó)為主）市場(chǎng)營(yíng)銷

4、人員從業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和有影響的國(guó)際公認(rèn)證書課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究分析，發(fā)現(xiàn)澳大利亞國(guó)家職業(yè)教育培訓(xùn)（TAFE）體系是一種建構(gòu)在終身學(xué)習(xí)理念基礎(chǔ)上的，以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)體系，在國(guó)際上享有很高聲譽(yù)；美國(guó)俄亥俄州職業(yè)教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出“工作內(nèi)容與教育要求相結(jié)合”、“當(dāng)前能力要求與發(fā)展性能力要求相結(jié)合”、“職業(yè)能力與普通文化知識(shí)相結(jié)合”等特點(diǎn)，與我國(guó)當(dāng)前積極倡導(dǎo)的“讓學(xué)生成為適應(yīng)工作變化的、知

5、識(shí)型、發(fā)展型技能人才”理念相契合。因此，我們選擇澳大利亞國(guó)家職業(yè)教育商務(wù)（市場(chǎng)營(yíng)銷）專業(yè)培訓(xùn)包作為主要參照對(duì)象，借鑒了美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)能力模塊的經(jīng)驗(yàn)成果，在課程體系中融入了具有國(guó)際影響力的英國(guó)BTECHNDBusinessinMarketing的認(rèn)證考試內(nèi)容，使得職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)、職業(yè)資格證書等接近或達(dá)到國(guó)際水平。本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)步驟如下：首先，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的理念，組織行業(yè)專家、