教學設計答題技巧

1、文本寫作特點(文本解讀2.教學目標3.教學重難點4.教學過程5.設計教學過程中三道題理由6.設計三組課堂提問理由7.設計導入理由8.設計板書理由9.寫作評語一、第一種出題角度文本特點文本特點，主要出在第一題，有以下幾種問法：1.分析文本的寫作特點。2.試對上文進行文本解讀。3.分析本文的景物描寫的特點。此題目有以下幾種問法，實際意思一樣，主要分析課文的寫作特點。主要從文體、結構、語言表達、修辭手法、說明方法和表現(xiàn)手法等角度進行分析。具體

2、作答步驟：1.認真審題，回憶理論點：文體、結構、語言表達、修辭手法、說明方法和表現(xiàn)手法等具體內容。2.帶著問題和理論點進行閱讀課文，邊讀邊分析邊標劃，防止遺忘。3.規(guī)范書寫：作答模板作答模板：本文是一篇()文，采用了()的修辭手法或()說明方法，采用()表現(xiàn)手法，用詞語言()，通過()的結構順序(記敘了描寫了)(某個故事某地方的優(yōu)美景色)，并從中悟出()道理或抒發(fā)(表達)了()情感。二、第二種出題角度擬定教學目標擬定教學目標，一般出在第

3、二題。從三維教學目標角度進行擬定。教學目標答題模板(識字課、閱讀課識字課、閱讀課)1.知識與技能：學生會認XX字，會寫XX字能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然段掌握XX修辭手法。2.過程與方法：通過合作學習(或閱讀、或分小組討論)等方式，學會運用XX等修辭手法進行寫話，提高XX的能力，3.情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，使學生感受到(或體會到)XX道理(之美)，增強學生XX情感(意識)。(二)新課講授此部分主要分三個部分進行講授，

4、也就是三讀課文。1.初讀課文，整體感知：(1)學生先讀課文，再教師范讀課文。學生借助拼音、字典等工具書的方式，讓學生正確認讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。(2)根據課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當設計組詞造句、記憶字型、指導寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。(3)疏通文章大意，并向學生提出問題：1)本文講述了...事或作者寫了...人或看了...景物2)并總結文章段落大意：...。2.精讀課文，體會手法(1)指導學生正確、流利的朗讀課文，確定文

5、章運用。。。寫作手法。(2)運用小組討論分方式1)將學生分為若干小組進行討論2)確定要討論的問題：討論事：起因、經過、結果討論人：從...方面描寫人物形象如：語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點。討論景：通過對某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。2)此問也可以引導學生自行設置問題，進行小組討論，讓學生自行回答。如：文章分幾部分描寫(人、事、景)，每部分運用了什么...修辭手法好在哪里通過學生的回答，