教師招聘作文范文

1、教師招聘考試教育寫作范文1、為師先做人培養(yǎng)和教育學(xué)生是一個(gè)較長的過程，十年樹木，百年樹人就說明了這項(xiàng)工作的長期性和艱巨性。孩童時(shí)代，是一個(gè)人人生觀、世界觀形成的重要階段。教師個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)、做人準(zhǔn)則、處世觀點(diǎn)等都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。烏申斯基說過：“教師人格就是教育工作的一切?！边@指出了教師人格的重要性———身教比言傳更具有說服力和教育力，以身作則就是最好的教育。所以，若為師，必先做人。一、善良———為師之根善良

2、是做人之本。一顆善良溫柔的心，是為師者的先決條件。古今中外，每一位優(yōu)秀的教師都首先具備了對(duì)學(xué)生無私無悔的摯愛，用善意的眼睛看待學(xué)生，用善良的心感動(dòng)學(xué)生，才能成就其優(yōu)秀。而這樣的善良對(duì)于學(xué)生來說是無條件的。學(xué)生是有差異的，家境貧與富，個(gè)人聰敏與遲滯，長相是美或是丑……但是無論什么樣的學(xué)生，都應(yīng)得到教師像父母一樣善良心的愛撫。就如《難忘的八個(gè)字》故事里的倫納德夫人。當(dāng)她在先天唇裂的孩子耳邊輕語：“我希望你是我女兒”時(shí)，這八個(gè)字仿佛是束溫暖的

3、陽光直射孩子的心田，以至于改變了她對(duì)人生的看法。在成長過程中，沒有誰不犯錯(cuò)誤。為師者只有堅(jiān)信“人之初，性本善”，每一個(gè)孩子都是好孩子，堅(jiān)持從愛的角度出發(fā)，用善良的心幫助學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生健康成長為根本目的，這樣的教育才會(huì)事半功倍。二、公平———為師之道公平，就是公正而不偏袒。公平是維護(hù)每一個(gè)集體秩序的必要條件。作為學(xué)生成長的引領(lǐng)者———教師，必須以一顆公正的心對(duì)待每一位學(xué)生。一個(gè)公正的教師，看到的只是學(xué)生的本身，只是某件事的本身，既不是學(xué)

4、生以往的所作所為，更不應(yīng)該是學(xué)生身后的某種東西。有個(gè)眾所周知的笑話：一堂情境課上，教師看到兩個(gè)學(xué)生持書而睡，于是指著學(xué)習(xí)較差的學(xué)生說：“你怎么一看書就睡覺？”而后又指著學(xué)習(xí)較好的學(xué)生說：“看人家，睡覺了還在看書！”在為這位教師的偏見啞然失笑的時(shí)候，我們會(huì)不禁深思，在成長過程中的學(xué)生聽到這樣的話會(huì)有怎樣的心境？怎樣看待人生的楷模？怎樣看待這個(gè)社會(huì)的公平性？盡管“世界沒有絕對(duì)的公平”，但是，為師者面對(duì)的是懵懂的少年兒童，一次不公平的評(píng)價(jià)，或

5、許會(huì)被一個(gè)孩子記一輩子，或許會(huì)改變他心中教師的美好形象，改變他對(duì)這個(gè)世界的美好憧憬，更甚者，也許會(huì)為下一個(gè)因不公平而造成的丑惡打下基礎(chǔ)。為師者，唯有處事為公，才會(huì)贏得學(xué)生的信服，才會(huì)用自己的言行塑造一個(gè)個(gè)光明磊落的心靈。三、寬容———為師之則寬容，是這個(gè)世界減少仇、怨和恨的最好辦法。在生活中寬容，會(huì)使一個(gè)人擁有更多的友誼、親情。寬容別人，也是對(duì)自己心靈的釋放，所以，寬容是快樂和幸福的源泉。作為教師，在工作中更需要有寬容的胸懷，要把寬容作

6、為做好教師工作的原則。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一群正在成長的孩子，他們會(huì)犯這樣那樣的成長錯(cuò)誤。教師則應(yīng)以博大的胸懷，寬容學(xué)生的無意之錯(cuò)，使之淡化，甚至可以將其視為一縷輕煙隨風(fēng)而逝。有這樣兩個(gè)關(guān)于墨水的師生之間的事，都是學(xué)生不小心把墨水甩到了教師身上。一位就認(rèn)為學(xué)生故意搗亂，對(duì)學(xué)生不依不饒。學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤，家長道了歉還不行，直鬧得這個(gè)孩子最后轉(zhuǎn)了學(xué)。另一位就看著自己雪白的襯衫上的墨跡，又看看犯了錯(cuò)而小臉通紅的學(xué)生，笑了笑說了一句：“沒關(guān)系，‘我有

7、我的奧妙’。”一句廣告詞，頓時(shí)化解了課堂上緊張的氣氛。同樣的事件，不同的處理方法，折射出的是教師的胸懷。沒有哪個(gè)成長的學(xué)生不犯錯(cuò)。但是在處理學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該首先弄清學(xué)生的錯(cuò)是無意，還是有心。對(duì)待無意之錯(cuò)，大可不必大動(dòng)干戈，以寬容之心，曉之以理，則可輕易解決。而對(duì)于有心之錯(cuò)，就應(yīng)何事物都不能代替的瑰寶，愛是融冰化雪的春日陽光；愛是人際關(guān)系和諧的潤滑劑；愛是提升教師人格魅力的重要法寶；愛是開啟學(xué)生心靈之門的萬能鑰匙。愛不僅能讓師生收

8、獲快樂，更能有利助推教育教學(xué)。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該怎樣施愛呢？一、課堂之上愛深沉課堂是實(shí)施教育教學(xué)的主陣地，也是釋放愛的主要場所。一個(gè)充滿愛的課堂無疑使師生都受到心靈的凈化和愛的滋潤，其意暖暖、其樂融融。那么，師愛在課堂上怎樣體現(xiàn)呢？首先，愛崗敬業(yè)。一個(gè)教師只有欣賞、熱愛自己的工作，才能樂此不疲，傾心付出，把愛滲透到平凡的歲月里，讓愛浸潤在教學(xué)的常規(guī)中。他會(huì)盡量把每一節(jié)課都設(shè)計(jì)成美麗的殿堂，引領(lǐng)學(xué)生在其中暢游，在愉悅的氛圍里求索。缺乏

9、愛的教師可能不夠盡心，讓師生整節(jié)課都在課堂中煎熬。所以讓愛展露在課堂，充盈在課堂，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果。其次，打造民主化課堂。所謂民主化課堂就是指教師以平等的身份對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，允許學(xué)生表現(xiàn)自己，特別是給后進(jìn)生表現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。也就是對(duì)學(xué)生一視同仁，讓他們都能體會(huì)到老師慈母般的關(guān)懷和愛護(hù)。也有人說，哪個(gè)老師不是喜歡成績好的學(xué)生呢？喜歡好學(xué)生沒錯(cuò)，但如果眼中只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，說明這個(gè)老師肯定缺乏足夠的愛。我們可以打個(gè)比方：一母生多子，

10、手心手背都是肉，如果母親一味偏心，這豈不傷了孩子們之間的關(guān)系？豈不降低母親在孩子們中的威信？甚至還會(huì)讓一些孩子痛恨母親，這又怎能利于家庭和諧？同樣道理，教師就像母親，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣不僅能提升老師的人格魅力，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，更能培養(yǎng)學(xué)生待人處事的良好品德。二、課下師愛在細(xì)微師愛無垠，師愛無價(jià)，師愛不僅在課堂，更在生活的每一細(xì)節(jié)之上：道路上，師生相逢，學(xué)生一聲“老師好”和教師打個(gè)招呼，教師微笑著囑咐一句：“慢點(diǎn)，注意安全??！

11、”辦公室，學(xué)生向教師敞開心扉，吐露心聲，教師會(huì)用心去傾聽，并用最大的努力幫助他們解決問題；平安夜，學(xué)生送教師一個(gè)珍貴的蘋果，教師會(huì)記住學(xué)生的祝福，并以真情祝愿回贈(zèng)學(xué)生；孩子們生病時(shí)，教師就是家長，對(duì)他們要備加關(guān)懷，多叮嚀幾句：注意休息，記得多喝水啊。的確，師愛在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師愛在生活的分分秒秒里。只要每個(gè)教師都能做到愛生如愛子，那么班級(jí)肯定是和諧的班級(jí)，學(xué)?？隙ㄊ呛椭C的學(xué)校，我們也會(huì)享受到情滿心間，愛滿心間的溫暖。老師們，讓愛心貼

12、近童心吧，它會(huì)讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，這不僅能有力助推教學(xué)，更能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。其實(shí)，教育是一門愛的藝術(shù)，師愛是一種特殊的愛。它不同于母愛，母愛多了一份溺寵；它不同于情愛，情愛少了一份理性。師愛則是愛而不寵，愛而有格，嚴(yán)而有情，嚴(yán)慈相濟(jì)。師愛的表現(xiàn)各式各樣：關(guān)心是愛，表揚(yáng)是愛，批評(píng)也是愛。尤其是對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，教師必須敢批敢管，不寵不縱，嚴(yán)中有愛、愛中必嚴(yán)。只要學(xué)生良知未滅，他不但不會(huì)記恨老師，相反他會(huì)更尊敬老師，更信賴?yán)蠋?，因?yàn)樗?/p>

13、道，這是老師心中有他，沒有放棄他，這是一種深沉的大愛。這種批評(píng)之愛，會(huì)讓學(xué)生一生受益，永難忘懷。玉壺存冰心，朱筆寫師魂。只有教師心中有愛，才能提思想修養(yǎng)以厚師德，循教育規(guī)律以明師道，守終生信念以修師業(yè)，升精神境界以鑄師魂。各位同仁，為了國家的未來，為了民族的希望，讓我們共同攜手，播撒仁愛，讓我們心隨流云寫詩篇，培桃育李滿人間。3、不再做教書匠古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是古人對(duì)教師的詮釋，然而在日新月異發(fā)展的今天，正迅速改變著人