機(jī)械基礎(chǔ)論文課堂生命活力論文

1、機(jī)械基礎(chǔ)論文課堂生命活力論文：激發(fā)《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂的生命活力《機(jī)械基礎(chǔ)》是我校汽修專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是既有一定理論分析且實(shí)踐性較強(qiáng)的機(jī)械類綜合課程，其內(nèi)容涉及到“工程力學(xué)”、“機(jī)械原理”、“機(jī)械零件”、“液壓傳動”等多方面的內(nèi)容，其任務(wù)是使學(xué)生獲得從事與汽修專業(yè)技術(shù)有關(guān)工作所必須具有的基本理論、基本知識、基本技能，并為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。由于職中學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法存在一定的問題，學(xué)生普遍存在接收慢、難

2、點(diǎn)多、成績不理想等現(xiàn)象，課堂表現(xiàn)死氣沉沉或人云亦云。激發(fā)課堂的生命活力，向45分鐘要效率，則成為當(dāng)務(wù)之急，我在長期的教學(xué)工作中摸索到了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。一、懸念引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣良好的開端是成功的一半，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門課的關(guān)鍵。因此，教師在上課伊始，就要激發(fā)學(xué)生對課題的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。如在學(xué)習(xí)“變速機(jī)構(gòu)”時，可以設(shè)計這樣的情境：駕駛員在駕駛汽車，他用右手撥動方向盤右側(cè)的撥桿，汽車行駛速

3、度隨之改變，有時還向后倒車。為什么一個小小的撥桿就能操縱汽車的運(yùn)動呢？為什么汽車會有不同的檔位呢？換檔又是怎么回事？我隨之提出來一系列的問題，汽修專業(yè)的學(xué)生生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)師生間的合作，通過共同活動讓學(xué)生積極參與，創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動特性時，我就應(yīng)用了多種教學(xué)方法。1、課前準(zhǔn)備應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生自制四桿機(jī)構(gòu)的教具，每個學(xué)習(xí)小組必須完成一套。這樣

4、做的目的有：⑴鍛煉學(xué)生動手能力和分析問題、解決問題的能力；⑵以小組合作的形式完成，充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神；⑶通過模型制作，既復(fù)習(xí)和鞏固了前面所學(xué)知識，也為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。⑷讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的樂趣。2、從直觀教學(xué)入手，加以啟發(fā)引導(dǎo)，歸納出四桿機(jī)構(gòu)的基本特性——急回特性和死點(diǎn)位置。學(xué)生在演示自己的教具過程中很容易發(fā)現(xiàn)，當(dāng)曲柄為主動件勻速旋轉(zhuǎn)時，搖桿往復(fù)運(yùn)動的速度是不同的；而搖桿為主動件時，機(jī)構(gòu)會出現(xiàn)運(yùn)動停止的現(xiàn)象。這是什么原因呢，為何會出