楊國琴《過氧化氫制取氧氣》教學(xué)設(shè)計

1、《過氧化氫制取氧氣》教學(xué)設(shè)計吉林省九臺區(qū)第八中學(xué)楊國琴2016年11月2日（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，通過實驗裝置的選擇比較培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、遷移、思維的全面性等思維能力以及敢于實踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，通過小組合作培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識。五、教學(xué)重點及難點五、教學(xué)重點及難點重點：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置和操作方法。難點：催化劑概念的理解，實驗裝置的改進(jìn)思路。

2、六、教學(xué)方法六、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、分組實驗探究法七、教學(xué)過程七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固奠定基礎(chǔ)復(fù)習(xí)回顧氧氣的性質(zhì)，氧氣在我們生活中有哪些作用呢？知識回顧：氧氣可供給呼吸氧氣可支持燃燒氧氣能使物品腐爛氧氣能發(fā)射火箭?通過復(fù)習(xí)之前所學(xué)知識初步感知相關(guān)知識，并提出學(xué)習(xí)疑問，為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知【設(shè)問】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道大量氧氣的獲取可以通過分離

3、液態(tài)空氣獲得，那實驗室需要少量的氧氣如何獲取呢？除了高錳酸鉀制氧氣還有別的方法嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)研究。【過渡】我們來看一下以下幾種制取氧氣的方法并討論以下方法是否適合實驗室制取氧氣【投影展示】1.給水通電可以得到氧氣2.從空氣中分離氧氣3.植物光合作用4.將過氧化氫溶液和二氧化錳混合后會產(chǎn)生氧氣【講解】最終我們發(fā)現(xiàn)最后一個原理，我們在實驗室中有可能實現(xiàn)，我們一起來試試到底可不可以呢？[學(xué)生交流]預(yù)習(xí)過的相關(guān)知識[討論]：以上方法能否用