溝通12個(gè)經(jīng)典游戲

1、1212個(gè)經(jīng)典心理課課堂互動(dòng)游戲個(gè)經(jīng)典心理課課堂互動(dòng)游戲第一個(gè)：我是誰第一個(gè)：我是誰活動(dòng)目標(biāo)：1.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力?；顒?dòng)程序：（一）教師發(fā)給每位學(xué)生一張A4影印紙。（二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴）1.甲先向乙介紹「自己是一個(gè)什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘。2.教師宣布活動(dòng)的規(guī)定為：「自我介紹者，在說了一個(gè)缺點(diǎn)之

2、后，就必須說一個(gè)優(yōu)點(diǎn)」。3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難？為何會(huì)如此？個(gè)人使用那些策略度過這五分鐘？」。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。（三）學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。1.兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報(bào)告小組討論的結(jié)果

3、。2.分享后，教師請每位同學(xué)將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)其對此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，因?yàn)椤?。寫完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。3.每個(gè)人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。（四）全班學(xué)生回到原來的位子1.教師請自愿者或邀請一些同學(xué)分享此次活動(dòng)的感想與收獲。2.教師說明了解真實(shí)的我與接納真實(shí)的我之重要性。開始活動(dòng)：一半自愿成員當(dāng)盲者，先蒙上眼

4、睛。領(lǐng)導(dǎo)者對未蒙眼的成員說明帶領(lǐng)時(shí)的要領(lǐng)（不可讓蒙眼者聽到）。①你現(xiàn)在是領(lǐng)導(dǎo)者，看你如何用自己的方式，帶領(lǐng)同伴去體驗(yàn)他周圍的世界？②你如何通過自己的領(lǐng)導(dǎo)，來擴(kuò)充同伴的世界？③注意自己的態(tài)度，是保護(hù)或是不太能照顧的？④對你來說，帶領(lǐng)一個(gè)人是否是很重的負(fù)擔(dān)？需要很大的努力嗎？由蒙眼者成員任選一盲者，站到他旁邊去領(lǐng)導(dǎo)他，但不可說話，不可讓他知道是誰，試著用各種方式帶領(lǐng)同伴。帶領(lǐng)5—10分鐘?；氐綀F(tuán)體，摘下眼罩。兩個(gè)分享彼此的感覺。回到團(tuán)體共同

5、分享。時(shí)間足夠可兩個(gè)人互換角色，重復(fù)先前的活動(dòng)。注意安全，提醒成員避免交談，用心體會(huì)。第四個(gè)：喔！我喜歡和你第四個(gè)：喔！我喜歡和你活動(dòng)目標(biāo)：協(xié)助學(xué)生覺察自己喜歡的人際特質(zhì)，了解他人欣賞的人際特質(zhì)，進(jìn)而反省自己與人互動(dòng)的人際型態(tài)。活動(dòng)程序：（一）活動(dòng)前教師先請學(xué)生將桌椅挪至兩旁，將教室中間空出來。本活動(dòng)亦適合于戶外舉行。（二）教師發(fā)給每位學(xué)生「人際特質(zhì)問卷」（見附錄），并請其回答下列問題：1.如果你突然急需一筆錢，但你正好沒錢，你會(huì)向班上