用裝飾色彩來表達教案

1、《用裝飾色彩來表達用裝飾色彩來表達》1、教學設(shè)計思路分析教學設(shè)計思路分析1.1.教材分析教材分析《用裝飾色彩來表達》是人教版初二美術(shù)的第三課，該課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)中的裝飾色彩；欣賞我國民間藝術(shù)作品，學習民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法，感受裝飾色彩的美感。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，靈活運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。初中美術(shù)是一門注重培養(yǎng)造型表現(xiàn)的學科。學習裝飾色彩，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)中的裝飾色彩感受的美

2、感，藝術(shù)修養(yǎng)和審美的影城，都需要學生通過學習本課來欣賞和表現(xiàn)。本課主要以“興趣”為主要信息，以學生為中心，激發(fā)學生的好奇心，提高課堂的趣味性和學生的積極性從而實現(xiàn)本科教學目標，提高教學質(zhì)量。2.2.學情分析學情分析本課在初二年級是一個比較重要的課程，通過批改初二年級的作業(yè)我發(fā)現(xiàn)美術(shù)課上的比較多的班級學生美術(shù)知識掌握比較牢固，絕大多數(shù)學生比較愛好學習美術(shù)，對教材知識的學習有濃厚的興趣。同學們會欣賞中外美術(shù)名作、建筑藝術(shù)等，培養(yǎng)了學生的審美

3、能力，開展了許多趣味性活動進行了簡單的創(chuàng)作。這部分學生對色彩的基本知識掌握能力也十分強。但是部分學生的成績不是很理想原因也有以下幾個方面：1.學生本身對美術(shù)沒有興趣，由于興趣的缺乏上課紀律也較差。2.老師方面，也有部分學科老師認為美術(shù)學習并不是很重要經(jīng)常占課。3.家長的重視度也不高導致學生也不重視從而缺乏興趣。由于每個班級的不同，學生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)知識的掌握，理解差距也比較大。部分學生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力上美術(shù)課沒有激情。但

4、通過教學方式的調(diào)整以及對學生的了解過后“對癥下藥”，情況得到了改善。初中學生由于年齡的問題，對美術(shù)的興趣也參差不齊，因此，我們應(yīng)從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。根據(jù)教室條件設(shè)計有趣的情景表演，讓學生融入情境，增加學習的趣味性。倡導學生開始合作學習。課上可以采用多種學習方式調(diào)動學生主動探索，加強小組合作，促進學生間的交流。受）。讓學生充分理解認識這四個對比。裝飾色彩的應(yīng)用：（1）欣賞書本上的《蓮花飛天藻井》提問：1.《蓮花飛天藻井》

5、主要運用了哪幾種顏色？（演示文稿：深淺紅色為主，配以黃、白、黑綠、等顏色，色彩熱烈，變化豐富，）2.分析《蓮花飛天藻井》的色彩特點？為什么說它的色彩對比又和諧？這個問題比較，也是書本上教學標準的要求，可以讓學生討論，同時教師也要運用四種對比來引導學生。（演示文稿上顯示：冷暖對比為主，降低純度協(xié)調(diào)畫面。）拓展知識：介紹藻井（藻井，是我國古代殿堂室內(nèi)頂棚的一種獨特做法。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花藻井紋、

6、雕刻和彩繪。其外形像個凹進的井，“井”加上藻文飾樣，所以稱為“藻井”。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要的部位。）（2）書本上的黎族漆器的欣賞，拓展知識：這類漆器是黎族人民的聰明智慧。漆器種類很多，范圍很廣，在古代，很多地方都有許多精美的漆器，它們功能各異。漆器圖多以日月星辰、山川湖泊、花鳥魚蟲等居多，表現(xiàn)手法質(zhì)樸，色彩鮮艷。同時拓展一些彩陶的知識：遠古人類很早就使用了簡單的材料，用簡單的圖案來裝飾他們的生活器具?？梢哉f是裝飾色彩

7、的起源。這些作品非常精美，具有很高的藝術(shù)價值。有時間的話可以插入一些彩陶圖片欣賞。（3）以黎族漆器和《蓮花飛天藻井》為主，接著大概的欣賞分析書本上的海報招貼、布藝老虎、建筑等。提問學生：你們生活中還見過哪些裝飾色彩的東西？可以讓學生分組討論。（皮影藝術(shù)、剪紙、泥人......）（4）再一次抓住重點裝飾色彩不受物象實際顏色限制，在演示文稿上展示一副荷花的圖片，并提取三個主要顏色，然后提問學生：如果現(xiàn)在把這些顏色拿走，讓你給這荷花涂色并且要