電流與電壓電阻的關系-教學設計

1、1《科學探究：電流與電壓科學探究：電流與電壓電阻的關系電阻的關系》教學設計設計人：馬璐教材分析教材分析本節(jié)為科學探究類型課。通過實驗來探究電流跟電壓和電阻的數(shù)量關系，即歐姆定律。“電流跟電壓和電阻的關系”這部分內(nèi)容是采用科學探究中被廣泛運用的“控制變量法”來進行的，分別研究電流跟電壓、電阻的定量關系，讓學生熟悉科學探究的幾個主要環(huán)節(jié)，完整地體驗對一個問題進行科學探究的全過程。知識與技能1、通過實驗探究使學生會同時使用電壓表和電流表測量一

2、段導體兩端的電壓和通過它的電流。2、會用滑動變阻器改變部分電路的電壓。3、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系得出歐姆定律。過程與方法1、通過實驗探究電流與電壓、電阻的關系，讓學生經(jīng)歷科學探究的全過程。2、通過實驗探究，使學生進一步熟悉用“控制變量法”來研究物理問題的科學方法。3、嘗試用圖像法對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理。教學目標教學目標情感態(tài)度與價值觀引導學生正確對待實驗中的失誤，實事求是，切忌弄虛作假，幫助學生分析實驗失敗的原因，研究實驗改

3、進的措施，研究減小誤差的方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。學情分析學情分析本節(jié)實驗編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念和電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，它既符合學生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的結構性、系統(tǒng)性。教學教學重點重點難點難點重點：得出歐姆定律的定義式換式難點：實驗探究中，用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)和對實驗結果進行評估。教法教法與學法學法本節(jié)課主要采用了啟發(fā)式教學法和科學探究法等教學方法，并運用多媒體輔助教學，化靜

4、為動。與之對應的學法有控制變量法、圖線法、小組合作法。使學生通過親自參與探究實驗的全過程，學習科學探究的方法，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。同時，通過教法與學法的有機結合，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學原則。教學器材教學器材電池組、小燈泡、定值電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、開關、導線若干教學設計教學設計教學內(nèi)容教學內(nèi)容教師活動教師活動預設學生活動預設學生活動設計意圖設計意圖3探究新知探究新知探究電流與哪些因素有關1

5、、引導學生設計實驗方案，進行實驗探究。2、根據(jù)班級人數(shù)，將學生分為兩大組，每一大組的兩個同學作為一小組。老師與學生一起進行實驗探究，填寫預習時制作的實驗表格。1、猜想與假設：（1）既然電壓是產(chǎn)生電流的原因，那么升高電壓，電流會不會也跟著增大呢？（2）既然電阻對電流有阻礙作用，那么增大導體的電阻，通過導體的電流會不會減小呢？2、制定計劃與設計實驗3、進行實驗與收集證據(jù)實驗（1）：探究電流與電阻的關系要求：保持電阻兩位端的電壓不變，選用不同