第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃

1、1課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃課題名稱：多角度深層次作文教學(xué)的實(shí)踐與研究研究時(shí)間：2015年1月至7月一、指導(dǎo)思想1、作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力又是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求初中階段作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。寫作是國民的最基本的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是每一個(gè)公民

2、學(xué)習(xí)、工作和生活的一項(xiàng)基本技能。我們?cè)竿ㄟ^課題研究，讓所有的學(xué)生都知道怎樣去寫作文，讓全體學(xué)生獲得一些有實(shí)用價(jià)值的基本的寫作技能，使他們熟悉作文怎樣才能“有興趣去寫、有東西可寫、知道怎么寫、寫得順利、寫得好、寫得美妙”，為他們將來的發(fā)展培養(yǎng)基本的寫作技能。2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理

3、信息的能力?！笨梢?，語文素養(yǎng)是人們得以終身發(fā)展的基本素養(yǎng)。在語文素養(yǎng)中，寫作能力是重要的組成部分。同時(shí)，寫作交際能力也是公民的基本素質(zhì)之一。二、總體思路我們的研究大致分三步：1、整合相關(guān)材料，調(diào)整學(xué)生心理，賦予學(xué)生創(chuàng)新的信心和理念。這一過程主要通過實(shí)際的調(diào)查考察了學(xué)生作文的現(xiàn)狀，摸清了學(xué)生作文的底子，了解了學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自信，堅(jiān)定創(chuàng)新的理31、調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教案案理論學(xué)習(xí)。2、研討作文階段教學(xué)的基本結(jié)

4、構(gòu)框架的合理性寫什么怎樣寫作文激趣作文檢測(cè)學(xué)后反饋。3、組織成員寫教學(xué)教案，選擇優(yōu)秀者試用教學(xué)。六、本階段具體工作安排第一階段：（2015.12015.3）準(zhǔn)備階段1、落實(shí)課題研究人員，成立課題研究組，落實(shí)課題組成員分工；調(diào)查學(xué)生課堂傾聽狀況，了解原因，分析對(duì)策；課題組纂寫一篇實(shí)際情況調(diào)研報(bào)告。2、設(shè)計(jì)出總體研究和實(shí)施方案，確保課題的實(shí)施。第二階段：（2015.32015.7）實(shí)驗(yàn)階段1、加強(qiáng)課題組人員的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論及前人研究