給孩子一片想像發(fā)揮的空間

1、快樂的理發(fā)師快樂的理發(fā)師“給孩子一片想像發(fā)揮的空間給孩子一片想像發(fā)揮的空間”三年級二期課改教材第五單元三年級二期課改教材第五單元《理發(fā)師理發(fā)師》一課的教學一課的教學科技學?？萍紝W校潘暉南潘暉南主要內(nèi)涵：主要內(nèi)涵：研究型課程的教學彌補了傳統(tǒng)課堂教學在內(nèi)容方面的缺憾，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面起到了重要的作用。根據(jù)學校提出的要把“五點”貫穿到各門學科中開展探究型學習的要求，我便設(shè)計了音樂課中的科技滲透點、德育結(jié)合點、熱點、興奮點和切

2、入點。將新課標與“以人為本、以學定教”的教學理念相結(jié)合，突出培養(yǎng)學生自主學習，樂于實踐等能力，將豐富的課堂教學滲透到新教材教法中，形成“創(chuàng)設(shè)生動活潑的音樂，讓學生用自己的方式感受音樂”?！独戆l(fā)師》這一課的基本教學要求是能夠讓學生以明亮、輕巧有彈性的聲音來唱好《理發(fā)師》這首歌曲，并感受歌曲歡快，熱烈的情緒，較有表現(xiàn)力的進行歌表演并配以簡單的打擊樂器伴奏。在二期課改的探究型課程的探索中，我也嘗試打開思路，圍繞我校的教學“五個點”特色，堅持每

3、一節(jié)音樂課都進行拓展音樂活動。在完成《理發(fā)師》這一課的基本教學要求的基礎(chǔ)上，給孩子們一片想像發(fā)揮的空間，請他們自主自由的設(shè)計、創(chuàng)編，真正把課堂還給學生！案例描述：案例描述：一、課題導入1、請學生聽一段錄音（理發(fā)店工作錄音），請學生聽辨“這是什么聲音，猜猜是什么職業(yè)？”2、聽歌曲范唱（教師跟伴奏音樂歌表演）。讓學生感受歌曲歡快，熱烈的情緒。二、新授歌曲1、分小組自行練習拍擊節(jié)奏，并提出難點大家解決。（視歌曲難度而定）說明：培養(yǎng)學生獨立學習

4、，解決問題的能力。2、看譜視唱，分小組選擇樂譜中3~4小節(jié)用口琴來吹奏，分組展示后全班練唱（用多種方法，例：小組比一比，師生輪唱等）。說明：先讓學生自行學習吹奏，對旋律有一個感性的了解和熟悉，也增加了趣味性。3、再聽范唱，請學生輕聲填詞唱歌。后請個別自愿的學生來唱唱。說明：培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)，敢于嘗試。4、多種形式練唱（教師做適當指導和示范）5、請學生找好朋友搭檔，扮演“理發(fā)師”和“顧客”的角色，進行表演唱。小學生的想像力是極為豐富的，作

5、為一名教師要勇于開發(fā)他們的大腦思維。對學生資源的合理開發(fā)，多一些創(chuàng)造，少一些“填鴨”。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，音樂教育也需創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有發(fā)展。在音樂教學中，要給學生多一些創(chuàng)造的機會，如聽音樂作品后，讓學生思考并說出其情緒、意境、情節(jié)、風格等；聽了作品讓學生做律動、編舞蹈、畫圖畫、講故事等；為音樂加打擊樂；用人聲或樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；自制樂器，少用一些過去的“填鴨式“教法。教師不能一直堅持傳統(tǒng)的教學思路，要有創(chuàng)新。新課程