繼 承 與 發(fā) 展

1、1繼承與發(fā)展新課標(biāo)課標(biāo)下運(yùn)下運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)形式初探技能教學(xué)形式初探三星小學(xué)三星小學(xué)黎霞黎霞【摘要】體育新課標(biāo)下如何處理運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)問題，推進(jìn)課堂教學(xué)沿著新課標(biāo)理念健康發(fā)展，是一線的體育教學(xué)工作者急待解決的問題。筆者通過多年的實(shí)踐，對(duì)新課標(biāo)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)：體育新課程繼承了傳統(tǒng)體育課程在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也注重拓寬運(yùn)動(dòng)技能傳授的內(nèi)涵與外延，強(qiáng)調(diào)通過運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)來增進(jìn)學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力?！娟P(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)；新

2、課標(biāo)下體育教學(xué)；繼承與發(fā)展一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)1正視新課標(biāo)在一線教師中的地位新課標(biāo)下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)往往使人迷惑不解，但仔細(xì)研究新課標(biāo)后又值得深思：新課標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的要求是降低了還是提高了？難度是增加還是下降？技能教學(xué)是淡化了還是強(qiáng)化了？只有充分理解新課標(biāo)精神的前提下，在教學(xué)實(shí)踐中靈活地運(yùn)用它，使課改更好地為教學(xué)服務(wù)。這樣運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的問題不僅迎刃而解，而且其他教材教學(xué)也能得到正確處理，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保證，為學(xué)生的終身體育

3、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、正視新課標(biāo)下體育教學(xué)現(xiàn)狀新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來“健康第一”、“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”、“關(guān)注主體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”等新課程理念已成為廣大體育教師的共識(shí)，“合作、探究學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法被廣泛推廣和執(zhí)行，體育與健康課越來越受到學(xué)生的歡迎。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不過分追求運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，而應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為終身體育打下基礎(chǔ)，這就給體育教師更大的發(fā)揮空間。一些教師沒有透徹

4、理解這次新課改的精神，于是出現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)量大的不教，危險(xiǎn)的不教，難的不教，學(xué)生不喜歡的不教”等重心理輕技能的局面，自由散漫的教學(xué)跡象也有所抬頭。3、正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的3式，而不是思想品德課。一切教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都是以身體練習(xí)為載體，通過參與鍛煉，在運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的學(xué)習(xí)和鞏固中，不斷地實(shí)施和深化的，沒有運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的達(dá)成也就沒有其余目標(biāo)的達(dá)成。所以在教育過程中不能

5、一味的淡化教育技能，不能因?yàn)橐恍┗炯寄軐W(xué)起來比較枯燥學(xué)生不喜歡學(xué)就不教，因?yàn)檫@是體育這門學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科的本位，也是我們體育學(xué)科的精髓。新課程實(shí)施后我們要做的是在兼顧運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，采取多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)多關(guān)注心理健康目標(biāo)、身體健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。（2）運(yùn)動(dòng)技能是激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的重要因素運(yùn)動(dòng)興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)，探究關(guān)于體育活動(dòng)的心理傾向，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。人們參加體育活動(dòng)在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)

6、還能體驗(yàn)到一種身體上和心理上的滿足感，這是人們參加體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力也是體育運(yùn)動(dòng)興趣所在。而運(yùn)動(dòng)技能是支持該興趣的重要因素，如果一個(gè)學(xué)生只滿足于最簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，或者剛剛?cè)腴T就參加團(tuán)體活動(dòng)打比賽，將很難體驗(yàn)到體育鍛煉的魅力，心理上也很難有滿足感，堅(jiān)持鍛煉將非常難。例如籃球比賽中一個(gè)學(xué)生籃球技術(shù)水平很低，在比賽過程中將很難參與到進(jìn)攻和防守中，也很容易被其余隊(duì)友排擠，打籃球的樂趣也就無從談起。只有在不斷積累和豐富技能的過程中，不斷得到成功的

7、體驗(yàn)后才能找到體育鍛煉的樂趣，從而激發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣，能更久的堅(jiān)持體育鍛煉，所以不能因?qū)W生覺得枯燥就放棄練習(xí)，還要堅(jiān)持體育技能的鞏固學(xué)習(xí)，不能淺嘗輒止。（3）運(yùn)動(dòng)技能是終身體育的必要條件新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了終身體育這個(gè)概念，指出學(xué)生在走出校園踏上社會(huì)后還要繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉，強(qiáng)身健體，只有身體健康了才能為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，所以新課程提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想。學(xué)生在校階段的健康可以由體育課、體育活動(dòng)課中的體育鍛煉得到保證，但走出社會(huì)后由于工作壓力和

8、社會(huì)壓力，堅(jiān)持體育鍛煉必將很難。只有掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能，才有可能能堅(jiān)持體育鍛煉，終身體育才有可能執(zhí)行。比如足球運(yùn)動(dòng)，其技能包括運(yùn)氣、踢球、射門等技術(shù)，只有至少掌握了其中一種技能，才可能參加到足球運(yùn)動(dòng)中去，否則足球運(yùn)動(dòng)也無從談起。哪怕進(jìn)行徒手的體育鍛煉，也需要掌握一些基本的運(yùn)動(dòng)技能，知道做什么運(yùn)動(dòng)可以鍛煉腿部，做什么運(yùn)動(dòng)可以鍛煉腰部等。缺乏運(yùn)動(dòng)技能就如缺乏地基的高層建筑，必將不可能實(shí)現(xiàn)。所以在學(xué)生走出校園前需要學(xué)會(huì)一定的運(yùn)動(dòng)技能，這是終