考試反思

1、20062007學年第一學期期末考試反思總結學年第一學期期末考試反思總結（農場小學）（農場小學）2006－2007學年第一學期在全體教師的努力下即將畫上園滿的句號，為了總結提高教育教學，現將期末考試情況反思總結如下：一、命題分析一、命題分析:本次考試試卷由龍海市教育局提供，試卷以《課程標準》為依據，以教材的內容為基本素材，力求體現《課標》的基本精神和要求，努力貼近教學實際和學生實際。試卷的主要特點如下：1、重視基礎知識和基本技能的考查。

2、命題以本學期教材主要的基礎知識和基本技能作為考點來設計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。2、重視運算能力、思維能力、動手操作能力、空間觀念以及運用所學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調的是基本的運算能力。對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查（填數），重視歸納推理，類比推理（近義詞的辨析）。3、試題貼近生活、突出運用。但是試卷也存在

3、一些問題，如個別字跡不清楚、圖畫的不是很清晰（如一年級語文最后一題）、卷面編排順序有誤（如五年級數學第2面與第3面混排）、個別題難度很大（如六年級數學最后一題）。二、卷面分析：二、卷面分析：數學試卷的題型包括計算、填空、判斷、選擇、操作、應用題；語文試卷的題型包括識字、寫字、基本知識、背誦積累、閱讀理解、作文等，從試卷內容看，緊扣教材，基本符合新課標要求，立意明確，題型多樣，涵蓋了全學期學過的全部知識內容。應該說這些知識都是學生必須掌握

4、的。語文：語文：第一類題主要考查學生拼寫能力和漢字的書寫能力。從學生答題來看大部分掌握是比較好的，存在的主要問題為重點字掌握不好二類生字的認讀不好。第二類題主要考查學生對基本知識的理解掌握情況，包括了漢語拼音、多音字、成語填空、改變句子說法、近義詞辨析、修改病句等等，從學生答題情況來看，大部分同學掌握得比較好，尤其是“修改病句”、“改變句子說法”、“名言警句的應用”掌握的特別好。但有近10％左右的學生對此二類題知識的掌握出現了不同程度的

5、問題，重點字的理解不夠準確；根據意思寫詞語不能靈活運用，查字典的能力也偏差。有必要進行一定的反思。1、深入學習課程理論，認真鉆研課標和教材，努力實現教學方式和學習方式的根本性轉變。我們認為，造成上述問題的原因是多方面的，但有一個原因是由于教師對新課程的性質、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致，特別是對綜合科目的理解十分不到位。在教學實踐中，往往出現教學活動的目標不明確，為活動而活動，讓學生

6、隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，或者是回答一些無關疼痛的問題，忽視了基礎知識和基本技能的系統學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質的發(fā)展，忽視了綜合科目的正常開設。要通過學習強化課程意識，進一步掌握新課程的理念、性質、特點以及相應的教學方式和教學技能，重視綜合科目的正常教學，從傳統的接受式學習轉向具有現代特征的自主學習、探究學習和合作學習。2、重視基礎知識的掌握和基本技能的訓練。對基礎知識的教學，不應僅僅教教學結論，而應精

7、心設計教學過程把探索的過程還給學生，讓學生通過自主活動，意義建構，進而到達對知識的真正理解，并注意揭示知識與知識之間的內在聯系，歸納、提煉和總結蘊含在知識內的數學思想方法，幫助學生形成合理的認知結構。對基本技能的訓練，應通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不能變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。這方面的例子很多，如語文的

8、閱讀部分，為什么分為課文的理解和短文的理解兩部分，這里面包含的道理就是要精心設計教學過程把探索的過程還給學生。還有背誦問題，如何讓學生迅速地背會就是一個問題。3、加強對后進生的管理和教學。從成績來看，從期末成績統計來分析，從開學分班來說，我們要把后進生的轉化工作做為重中之重來抓，要在他們身上花費比其他學生多幾倍甚至更多的時間。我們不能成為學生厭學的制造者。客觀地說，學生厭學者為數不少。原因當然是復合的，但肯定跟我們的教學模式、人格魅力有