自制小樂器

1、《自制小樂器》說課稿各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學科學三年級下冊第二單元第三課《自制小樂器》。下面我將從教材、學情、教學目標、重點難點、教學準備、教法學法、教學過程、教學反思幾個方面進行說課。一、教材分析《自制小樂器》是冀教版小學科學三年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容。這節(jié)課是在學生學習了《傾聽聲音》和《物體傳聲》基礎上，從學生的生活經(jīng)驗入手，通過自己制作小樂器的實踐活動鞏固先前學到的知識，進一步認識聲音有大小、高低之分?；?/p>

2、動一，主要以教師演示為主，以技能訓練為重點。經(jīng)過實踐，使學生一方面掌握制作樂器的的簡單技能；另一方面認識到，材料不同，樂器的演奏效果也不同，讓學生了解聲音與材質(zhì)有關?；顒佣饕詫W生自己活動為主，以能力培養(yǎng)為重點。通過設計、制作、演奏樂器和交流、評價等活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐能力。教師必須為學生創(chuàng)造“親身經(jīng)歷科學探究過程”的機會，使學生在活動中學習，在實踐中探究。當今的科學教師，“累”就“累”在要通過不斷的學習使自己逐漸成長為

3、“長流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百計的為學生提供這樣的探究機會，使學生引爆自身的潛能，主動的參與到科學學習中來。只有通過學生自己的親身體驗、“真刀真槍的搞科學”，學生才能真正得到一點自己的東西，而這些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。二、學情分析本課是聲學單元中的第三課。在學習本課之前學生通過《傾聽聲音》和《物體傳聲》的學習已經(jīng)對聲音有了一些認識和思考，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的、明白了聲音是怎樣傳播的。本課之后，學生可以通過繼續(xù)研

4、究，了解“樂音和噪音”的有關問題。現(xiàn)代家庭普遍重視孩子的音樂教育，大多數(shù)的城市兒童都有機會接觸和學習樂器。樂器可以發(fā)出優(yōu)美動聽的聲音，以樂器為探究內(nèi)容會滿足兒童的認知需求，有助于激發(fā)學生進一步探究聲音的興趣。通過自己制作小樂器的實踐活動，既可以使學生掌握制作樂器的簡單技能，又可以讓學生了解到聲音與材料的性質(zhì)有關，從而培養(yǎng)學生的探究能力和實踐能力。三、基于以上原因我確定了本課的教學目標：科學探究目標：1、能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。

5、2、能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。3、能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器。4、能對自己和別人設計、制作的小樂器進行客觀的評議。情感態(tài)度與價值觀目標：多媒體展示一些同學們制作的小樂器，和一些小樂器的圖片，引導學生們利用自己準備好的材料制作一件或幾件小樂器，老師指導有困難的學生。做好后試一試，讓樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導學生鞏固前面所學的有關聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學生認識聲音有大小、高低之分。2、自制小樂器演奏會

6、學生們制作完以后，一起用自己制作的小樂器演奏，使學生們享受成功的樂趣。通過演奏會的形式，一方面讓學生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法；另一方面讓學生對本組或其他組制作的小樂器進行評價。這個環(huán)節(jié)通過設計、制作、演奏樂器、交流、評價活動，培養(yǎng)了學生的科學探究能力和實踐能力，體現(xiàn)了科學與技術、數(shù)學、藝術的整合。鞏固了前面有關聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，又一次認識了聲音有大小高低之分與振動之間的聯(lián)系。（四）板書設計這是我的板書設計，

7、簡單、抓住重點內(nèi)容。5、自制小樂器力量大——振動強——聲音大力量小——振動弱——聲音小。八、教學反思做一個會享受學習的科學老師在《自制小樂器》的備課中，我發(fā)現(xiàn)自己的想法與作者略有不同：教材中，“認識樂器”僅僅是作為導入，幫助學生感知到樂器發(fā)出的聲音大小、高低不同，體驗到樂器聲音的優(yōu)美，從而激發(fā)學生探究、制作小樂器的欲望。作者希望通過“制作小樂器”幫助學生認識和理解聲音的大小、高低與振動的關系。多次授課也證明，在我所教授的班級中這是不大能