解決問題的策略—列表說課稿(詳細)

1、《解決問題的策略解決問題的策略—列表列表》說課稿說課稿天長市秦欄小學天長市秦欄小學吳晏吳晏我說課的內(nèi)容是《用“列表”的策略解決問題》。我將從教材、教法與學法、教學流程、板書設(shè)計四個方面進行闡述。一、解讀教材，明確目標。一、解讀教材，明確目標。1、教學內(nèi)容、教學內(nèi)容《用“列表”的策略解決問題》是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第五單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個例題，分2課時進行教學，本節(jié)課是第1課時。2、教材分析、教材分析教材通過“小芳家果園”

2、的情境，呈現(xiàn)數(shù)學信息，讓學生經(jīng)歷“列表”整理信息的全過程，再通過“尋求策略—解決問題—發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的系列活動，使學生感受到“列表”策略的價值，并產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成解決問題的策略，從而提高學生應(yīng)用策略解決問題的能力。這節(jié)課是在學生已經(jīng)積累一定的解決問題的經(jīng)驗，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法的基礎(chǔ)上學習的。學好它將為以后學習用列表等方法來解答歸一、歸總的實際問題奠定知識、思維和思想方法的基礎(chǔ)。3、教學目標、教學目標根據(jù)對教材的

3、分析，我制定了以下教學目標：①知識與技能：使學生經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中收集整理信息的過程，初步體會“列表”策略的作用。學會用“列表”的方法來整理比較復雜的信息，能根據(jù)列表分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決兩步計算問題的有效方法。②過程和方法：通過自主探索、動手實踐、合作交流等學習活動，使學生經(jīng)歷提取信息，整理信息，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的知識獲取過程，進一步發(fā)展學生的分析、綜合和簡單的推理能力。③情感與態(tài)度：使學生進一步積累更多的解決問題的經(jīng)驗，增組織學生進

4、行探究式學習。我還注重對學生學法的指導，使學生不僅學會還要會學，充分發(fā)揮學生的主體地位。三、以生為本，設(shè)計流程三、以生為本，設(shè)計流程新課標明確指出：學生是學習的主人，教師是數(shù)學教學的引導者、組織者和合作者。因此，在整個教學流程設(shè)計上我秉著“以學生為本”的理念，將教學思路擬定為“故事導入，感知策略——自主探究，形成策略——分層練習，提升策略——總結(jié)反思，內(nèi)化策略”的四步探索型的課堂教學模式。（一）故事導入，感知策略（一）故事導入，感知策略

5、課始，我以學生熟悉的烏鴉喝水的故事引入。再通過“烏鴉用什么巧妙的辦法解決了喝水的問題”“你在哪里見過或使用過策略”這些問題與學生進行交流。然后，以“運用策略幫助小芳解決果園里的數(shù)學問題”揭示課題（板書：解決問題的策略）【布魯姆說過：對教學影響最大的是學生已有的知識。在這里，我通過故事引入、問題交流讓學生在具體的情境中初步感悟策略的意義，充分調(diào)動了學生的知識儲備，激活了學生的經(jīng)驗，激發(fā)了學生的學習興趣和探究的欲望，為下面尋求、理解、應(yīng)用解

6、決問題的策略打下了良好的知識基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)?！浚ǘ┳灾魈骄?，形成策略（二）自主探究，形成策略第二環(huán)節(jié)是本課教學的中心環(huán)節(jié)，《新課標》強調(diào)要讓學生在實踐中進行探索性學習。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了4個活動，讓學生在體驗中學習，在學習中體驗?；顒右唬褐笇д?，認識表格。活動一：指導整理，認識表格。課件呈現(xiàn)小芳家果園情境圖。通過“你從圖中得到哪些數(shù)學信息？你看了有什么感覺？”的交流，讓學生產(chǎn)生對多，亂的信息整理的需求。這時，我適時啟發(fā)：你有什么