課程改革先進個人事跡材料

1、新課程改革先進個人事跡材料新課程改革先進個人事跡材料我叫朱惠娟，女，37歲，中共黨員，本科學歷，是平輿二高政治組教師，現擔任高三班主任兼年級備課組長。踏入教育崗位十幾年來，我始終勤勤懇懇、任勞任怨，以高標準、嚴要求規(guī)范自己的教育教學工作，以無愧于人民的教育事業(yè)作為自己畢生的追求。高中新課程改革自2008年在河南實施以來，我積極投入到新課程改革的學習和實踐中，現將我在新課程改革工作中的體會作以匯報：一、注重學習轉變觀念課程改革是基礎教育改

2、革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。河南是較晚進入新課改的省份，作為河南的高中一線教師，我早在2008年以前就十分關注高中新課程改革。我經常上網了解山東、安徽、江蘇、湖北等省的課改動向，學習他們的先進課改經驗，研究提前進入課改省份的高考試題。2008年6月，我代表我縣政治教師參加了河南省教育廳舉辦的普通高中新課程骨干教師培訓，系統地學習了人教版新教材和高中政治課程標準；同年8月，我作為平輿縣

3、政治學科輔導員參與駐馬店市政治學科新教材培訓，指導我縣政治教師學習新教材。此外，在學校的組織下，我還多次到衡水中學、杜郎口中學、西峽高中、西平高中的積極實踐和探索，目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式，并多次在縣、市講授公開課、觀摩課。在教學實踐中給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境，使學生自主學習、合作探究的能力得到提升，學習效果大大增強。三、整合教材創(chuàng)新使用教材在以往的教學中是師生教學的

4、本，教師教課本，學生背課本是舊教學模式下一貫的做法。新課程下我采取新的做法，首先吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，我把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。在進行較抽象理論的教學時，我往往結合時政熱點，請學生發(fā)表對問題的看法，在學生的爭論中適時引導、點撥，使之明白