課題2原子的結構 第一課時說課稿

1、課題課題2原子的結構原子的結構第一課時說課稿第一課時說課稿我說課的題目是《原子的結構第1課時》。下面我就從以下幾個不同的方面來給大家演繹本節(jié)課：【一】教材、學情分析教材、學情分析我說課的內(nèi)容選自第三單元課題2《原子的結構》第一課時。中學生對許多元素及其化合物知識已由感性認識的基礎上，本節(jié)將繼續(xù)深入探討原子核的結構以及核外電子排布規(guī)律，并運用原子結構知識解釋某些元素部分性質(zhì)。這遵循了由具體到抽象由現(xiàn)象到本質(zhì)的認知規(guī)律。同時，原子結構也是認

2、識元素周期律、元素周期表和分子結構的基礎，因此本節(jié)教材在學習中起著承上啟下的作用。【二】教學目標教學目標（根據(jù)以上分析，我確立教學目標如下：）1、知識與技能、知識與技能引導學生認識原子核的結構，掌握構成原子的微粒間的關系；掌握核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)量數(shù)之間的相互關系。2、過程與方法、過程與方法通過對構成原子的微粒間的關系等問題的探討，培養(yǎng)學生分析、處理數(shù)據(jù)的能力，嘗試運用比較、歸納等方法對信息進行加工。3、情感態(tài)度與價值觀、情感態(tài)

3、度與價值觀（1）、通過構成物質(zhì)的基本微粒的質(zhì)量、電性的認識了解微觀世界的物質(zhì)性從而進一步認識物質(zhì)世界的微觀本質(zhì)；通過原子中存在電性不同的兩種微粒的關系，認識原子是矛盾的對立統(tǒng)一體。（2）、通過人類探索原子結構的歷史的介紹，使學生了解假說、模型等科學研究方法和科學研究的歷程，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和科學精神，體驗科學研究的艱辛與喜悅?！救拷虒W重點、難點教學重點、難點重點：重點：原子的結構。難點：難點：構成原子的微粒間的關系?！舅摹拷虒W方法教

4、學方法學案教學法；自主參與、合作探究、展示交流。【五】教學過程教學過程（基于以上分析，我對本節(jié)課的安排如下：）一、一、預習自學預習自學探究新知探究新知（一）原子的構成1、閱讀課本53頁原子的構成，看課本53頁圖39原子的結構示意圖，回答下列問題：問題一：原子是由哪些粒子構成的？原子是由居于原子中心的帶電的和核外帶電的構成的。問題二：原子核又是由哪些粒子構成的？知，學會分享與合作。我將這片“舞臺”讓給學生，他們盡情發(fā)揮、表演，自己扮演他們

5、的學習合作伙伴，為他們獲取知識提供服務。（我相信，團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)將增強他們在社會中的競爭力，自主探究獲取知識、應用知識的方法將使他們終生受益無窮。）課題課題2原子的結構原子的結構說課稿說課稿各位評委、各位老師：大家好!今天，我說課的內(nèi)容是《原子的結構》。本課題，我將從教材分析、教法分析、學法指導、教學過程、板書設計、教后反思六個方面談談我的教學設計。一、教材分析：1、教材的地位和作用：本課題處于初中化學第三單元第2課題，包括原子的構

6、成和相對原子質(zhì)量兩部分內(nèi)容，第一部分重點介紹原子的構成，同時介紹了原子不顯電性的原因，然后又形象的介紹了原子的大小，以及原子中各部分的大小和運動情況。第二部分介紹相對原子質(zhì)量，由于原子的質(zhì)量太小，書寫和使用都很不方便，于是采用相對原子質(zhì)量來表示原子的質(zhì)量。2、教學目標根據(jù)新課標要求和學生實際，為了切實突出重點，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性。我確定以下教學目標：（1、知識與技能（1）了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構成的；（2）初步了解相對原子

7、質(zhì)量的概念。2、過程與方法（1）充分利用教材提供的圖、表等資料，多媒體等教學手段，化抽象為直觀，初步學會運用類比、想象、歸納、概括等方法獲取信息并進行加工；（2）通過討論與交流，啟發(fā)學生的思維，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。3、情感態(tài)度與價值（1）激發(fā)學生對微觀世界的探究欲和學習化學的興趣；（2）對學生進行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點的學習。3、教學重、難點教學重點：構成原子的粒子間的關系教學難點：相對原子質(zhì)量的概念形成二、教

8、法分析（展示）：鑒于本單元知識比較抽象，理論性較強，涉及的實驗較少，因此在教學中采用探究討論法、情景教學法、分析比較法與指導學生閱讀、組織學生討論相結合來進行教學。三、學法指導（展示）：在教師引導和幫助下，學生通過開展閱讀、討論、推理、交流、總結等活動，逐步形成自主學習和合作學習的科學學習方法。四、教學過程：根據(jù)微觀知識的特點和學生認識過程中易出現(xiàn)的問題，我的教學過程主要通過閱讀化學史實資料、多彩的原子構成圖片、生動的比喻、多種活動形式