貧困生幫扶工作案例

1、貧困生幫扶工作案例一、案例的具體情況：根據(jù)學(xué)校安排，我?guī)头鑫野嗔回毨W(xué)生。10月份，我先走訪了兩位學(xué)生。其中一位男同學(xué)，他是今年從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)入城里的。一開始，他在班里表現(xiàn)還不錯(cuò)，上課積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。誰知才過不到半個(gè)月，他身上的各種壞毛病就表現(xiàn)出來了：打架、罵人、不完成作業(yè)、欺負(fù)其他同學(xué)、惡作劇，什么調(diào)皮搗蛋的事情都有他，漸漸我耳邊告他狀的聲音越來越多的。二、原因分析：趁著學(xué)校開展的家訪活動(dòng)，我去到了他家。從與他母親的談話中得知，他

2、父母關(guān)系不好，父親常年在外打工，只是在向他要錢時(shí)給他錢。他母親獨(dú)自在家照顧他和他姐姐上學(xué)，他姐姐已經(jīng)上高三了，現(xiàn)在學(xué)校也是常常犯事兒。他母親因?yàn)槌Ｄ晷那椴缓?，身體也不好，脾氣更不好，一遇到事了，對(duì)他非打即罵，雖然有時(shí)也和他交流，但太少，他感覺自己沒有人愛，缺乏幸福和快樂感，心中還有一些不平衡和敵意，甚至認(rèn)為，即使他干了什么壞事學(xué)校也不能把他怎么樣。平時(shí)就無緣無故地招惹別人，還喜歡跟一些不學(xué)無術(shù)的小混混玩在一起，對(duì)此他的母親竟一去所知，說

3、是孩子從來不跟他講這些。三、幫扶措施：方式，尋找機(jī)會(huì)切入，避免刺激學(xué)生自尊的可能，進(jìn)行耐心教育，步步深入，經(jīng)過一個(gè)敏感適應(yīng)期，使其能夠淡化敏感程度。2、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)及背景情況，選擇合適的方式，使學(xué)生在一種平和、無壓力的心理狀態(tài)下敞開心扉，與教師進(jìn)行思想交流，幫助他分析期原因，排除困擾其學(xué)習(xí)的情緒。3、教師以平等的朋友口吻提出建議和鼓勵(lì)，進(jìn)行寓理于情的教育，學(xué)生容易接受并能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。五、引出的思考：現(xiàn)實(shí)和未來都要求每一個(gè)社