部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《大小多少》教案

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)16部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《大小多少大小多少》教案教案部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《大小多少大小多少》教案教案大小多少大小多少教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明由于教材倡導(dǎo)由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看

2、圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力?？磮D說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師教師)2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(

3、學(xué)生學(xué)生)課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)。課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1(課件出示情境圖課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，也來湊熱鬧了。老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)

4、讀?，F(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀?！锞肺臋n★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)36(1)(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。(2)(2)學(xué)生自由讀。學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)(3)(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰找這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰找到了？到了？(出示出示“大”“小”的字卡的字卡)(4)(4)黃牛

5、和貓比，誰大？誰小？黃牛和貓比，誰大？誰?。?學(xué)生比較后匯報(bào)學(xué)生比較后匯報(bào))(5)(5)蘋果和棗比呢？蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報(bào)學(xué)生比較后匯報(bào))4用用“大”“小”練習(xí)說一句話。練習(xí)說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。飛機(jī)大，汽車小。5指導(dǎo)朗讀。把指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(二)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“多”“少”。1(

6、多媒體展示第二組圖多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。么。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。桃少。2引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩這兩個(gè)字？個(gè)字？(加一加、記筆畫等加一加、記筆畫等)3用用“多”“少