教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四課

1、1教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課《怎樣放得更大怎樣放得更大》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與執(zhí)教：林建鋒評(píng)析：章鼎兒一、教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)任務(wù)分析本課教學(xué)是在學(xué)生能正確使用放大鏡觀察微小物體的前提下，嘗試用兩個(gè)放大鏡把細(xì)節(jié)放得更大。課文首先提出怎樣把物體放得更大的問題，引起學(xué)生的思考，然后啟發(fā)學(xué)生用兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡組合起來觀察物體，比較用兩個(gè)透鏡和一個(gè)透鏡看到的物體圖像有什么不同從中發(fā)現(xiàn)把兩個(gè)透鏡組合起來觀察物體，放大倍數(shù)會(huì)大大

2、提高。這個(gè)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)顯微鏡的發(fā)明過程。接下來的活動(dòng)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)易顯微鏡觀察物體，實(shí)際驗(yàn)證一下物體的圖像在顯微鏡下是不是被放得更大了，是不是又會(huì)發(fā)現(xiàn)一些用肉眼和自制放得更大的裝置不能看到的細(xì)節(jié)，并把新的發(fā)現(xiàn)記下來。此外，課文資料中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事，能激發(fā)學(xué)生用顯微鏡觀察身邊的生命世界的興趣，并學(xué)習(xí)列文虎克堅(jiān)持不懈、刻苦鉆研的精神。本課可分“做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡”和“顯微鏡的發(fā)展”兩部分，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)前人發(fā)明顯微鏡的過程，領(lǐng)

3、悟顯微鏡發(fā)明中的科學(xué)性和探索精神。二、學(xué)生情況分析二、學(xué)生情況分析（一）知識(shí)方面：在《微小世界》前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)放大鏡及放大鏡的使用方法有了一個(gè)整體的感知和了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)于微觀世界的認(rèn)知可以說是基本空白的。（二）能力方面：六年級(jí)學(xué)生已通過三年多的科學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察、假設(shè)、合作、記錄、匯報(bào)等能力，但在這幾方面仍需要更深層次的訓(xùn)練，以推進(jìn)學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的有效養(yǎng)成。（三）興趣方面

4、：小學(xué)生對(duì)于微小世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：1.兩個(gè)凸透鏡組合起來可以把物體的圖像放得更大。2.顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。（二）過程與方法：1.用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)放大裝置。37.總結(jié)得出：放大倍數(shù)大的放大鏡靠近觀察的物體，放大倍數(shù)小的放大鏡靠近眼睛效果更好。評(píng)析：本課是評(píng)析：本課是“微小世界微小世界”單元的第四課，相信許多學(xué)生

5、在用放大鏡觀察單元的第四課，相信許多學(xué)生在用放大鏡觀察昆蟲、晶體等小物體時(shí)，已經(jīng)產(chǎn)生類似昆蟲、晶體等小物體時(shí)，已經(jīng)產(chǎn)生類似“如果放得更大一些會(huì)怎樣如果放得更大一些會(huì)怎樣”，以及，以及“怎樣放得更大怎樣放得更大”的想法。用眼睛、用放大鏡、用兩個(gè)疊加的放大鏡觀察小長(zhǎng)的想法。用眼睛、用放大鏡、用兩個(gè)疊加的放大鏡觀察小長(zhǎng)方形的活動(dòng)，重現(xiàn)的正是小學(xué)生產(chǎn)生這些問題與想法的過程。結(jié)果很順利，大方形的活動(dòng)，重現(xiàn)的正是小學(xué)生產(chǎn)生這些問題與想法的過程。結(jié)果

6、很順利，大家都發(fā)現(xiàn)兩個(gè)疊加的放大鏡能把長(zhǎng)方形放得更大，獲得的信息也更多了。家都發(fā)現(xiàn)兩個(gè)疊加的放大鏡能把長(zhǎng)方形放得更大，獲得的信息也更多了。作為課的導(dǎo)入，化的時(shí)間不多，效果不錯(cuò)。作為課的導(dǎo)入，化的時(shí)間不多，效果不錯(cuò)。（二）自制放得更大的裝置，并對(duì)相關(guān)物體進(jìn)行觀察（約12分鐘）1.任務(wù)布置：下面我們就按照剛才同學(xué)們總結(jié)的方法來制作一個(gè)可以把物體放得更大的裝置。2.師邊說邊演示：自制放得更大的裝置由一個(gè)鐵架臺(tái)、兩個(gè)放大鏡組成。既要盡可能放大，

7、又要保持觀察物體圖像的清晰。（1）把要觀察的物體放在鐵架臺(tái)上。（2）先用一個(gè)放大倍數(shù)大的放大鏡觀察物體，當(dāng)放大鏡在把物體放大且很清楚的時(shí)候，將放大鏡固定在鐵架臺(tái)上。（3）再用另一個(gè)放大鏡觀察剛才那個(gè)放大鏡上的圖像，當(dāng)放大鏡把圖像放大且很清楚的時(shí)候，將放大鏡固定在鐵架臺(tái)上。3.師指導(dǎo)：待會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組制作一個(gè)這樣的裝置，組裝成功后上來領(lǐng)取新的觀察材料（蝴蝶的翅膀）。觀察的要求是：第一，長(zhǎng)方形和蝴蝶的翅膀每個(gè)人都要觀察，每個(gè)人都要記錄。第二，

8、記錄方法要簡(jiǎn)單（可以用文字，也可以畫圖），只記錄新發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生自制放大裝置，并利用放大裝置觀察蝴蝶的翅膀。評(píng)析：手持兩個(gè)放大鏡疊加著觀察，這是怎樣放得更大的方法。把這樣的評(píng)析：手持兩個(gè)放大鏡疊加著觀察，這是怎樣放得更大的方法。把這樣的兩個(gè)放大鏡固定在鐵架臺(tái)上觀察，就成為一個(gè)放得更大的兩個(gè)放大鏡固定在鐵架臺(tái)上觀察，就成為一個(gè)放得更大的“裝置裝置”。老師設(shè)計(jì)。老師設(shè)計(jì)了放得更大的了放得更大的“方法方法”—放得更大的放得更大的“裝置裝置”—

9、放得更大的放得更大的“工具工具”（顯微鏡）（顯微鏡）三個(gè)臺(tái)階，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷怎樣放得更大的問題解決過程，同時(shí)為學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微三個(gè)臺(tái)階，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷怎樣放得更大的問題解決過程，同時(shí)為學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的一些結(jié)構(gòu)與原理打了基礎(chǔ)。鏡的一些結(jié)構(gòu)與原理打了基礎(chǔ)。獨(dú)立完成這個(gè)放大裝置的要求是比較高的。對(duì)成人來說，有個(gè)物鏡與目鏡獨(dú)立完成這個(gè)放大裝置的要求是比較高的。對(duì)成人來說，有個(gè)物鏡與目鏡的比較與選擇確定的問題，有個(gè)光軸的問題，還有調(diào)焦問題等等。老師在講解

10、、的比較與選擇確定的問題，有個(gè)光軸的問題，還有調(diào)焦問題等等。老師在講解、演示的基礎(chǔ)上，把可能碰到的問題解決在經(jīng)過設(shè)計(jì)的學(xué)生能看懂的具體操作方演示的基礎(chǔ)上，把可能碰到的問題解決在經(jīng)過設(shè)計(jì)的學(xué)生能看懂的具體操作方法步驟中了。因此，小組的裝置組裝活動(dòng)比較順利。需要提醒的是，過細(xì)的操法步驟中了。因此，小組的裝置組裝活動(dòng)比較順利。需要提醒的是，過細(xì)的操作步驟指導(dǎo)會(huì)壓縮學(xué)生的活動(dòng)空間，使一個(gè)探究性的活動(dòng)變成一個(gè)按部就班照作步驟指導(dǎo)會(huì)壓縮學(xué)生的活動(dòng)空