新課標(biāo)學(xué)習(xí)反饋單之五

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)反饋單之五舊課標(biāo)描述新課標(biāo)描述課標(biāo)內(nèi)容見附錄兩者差異“幾何初步知識(shí)”隨著我國數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、數(shù)學(xué)教材的變革，歷經(jīng)了數(shù)次修改與調(diào)整。將以往的“幾何初步知識(shí)”拓展為“圖形與幾何”，與傳統(tǒng)的幾何課程相比，今天的《標(biāo)準(zhǔn)》突出了“圖形與幾何”知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景，拉近了幾何模型與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系；突出了立體與平面的關(guān)系，增加了直觀和非形式化的內(nèi)容；突出了與“空間”有關(guān)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“空間觀念”的闡釋；注重“空間與圖形”與數(shù)學(xué)課程其它分支領(lǐng)域的整合；

2、注重讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等過程；積極倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。這些變革，更好地體現(xiàn)了“空間與圖形”的教育價(jià)值我的感受（包括教學(xué)理念、自己今后課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法如何調(diào)整一、幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握人類賴以生存的空間一、幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握人類賴以生存的空間兒童最先感知的是三維世界，是“空間與圖形”。人們認(rèn)識(shí)周圍世界的事物，常常需要描述事物的形狀、大小，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎鍪挛镏g的關(guān)系。直觀圖形、幾何

3、模型以及幾何圖形的性質(zhì)是準(zhǔn)確描述現(xiàn)實(shí)世界空間關(guān)系，解決學(xué)習(xí)、生活和工作中各種問題的必備工具。因而“空間與圖形”的教育價(jià)值首先表現(xiàn)在使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和把握生存空間。二、幫助學(xué)生獲得必需的知識(shí)和必要的技能，發(fā)展學(xué)生的空間二、幫助學(xué)生獲得必需的知識(shí)和必要的技能，發(fā)展學(xué)生的空間觀念觀念“空間與圖形”在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)幾何課程優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，在各個(gè)學(xué)段都增添了圖形與變換、圖形與位置、操作與探索的內(nèi)容，并提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活

4、和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必需的基礎(chǔ)?！翱臻g與圖形”教學(xué)的內(nèi)容、情境、方式等對(duì)于學(xué)生形成空間觀念都具有重要的價(jià)值。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力空間觀念是創(chuàng)新思維所需的基本要素，沒有空間觀念，幾乎談不上任何發(fā)明創(chuàng)造。與數(shù)學(xué)其他分支相比，幾何圖形的直觀、形象為學(xué)生進(jìn)行自主探索、直觀表達(dá)、動(dòng)手操作、大膽創(chuàng)新活動(dòng)提供了更有利的條件。作為一種直觀、形象的數(shù)學(xué)模型，它在誘發(fā)學(xué)生的直覺思維、增強(qiáng)學(xué)生的好奇心、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造想象方

5、面具有不可替代的作用。無論是對(duì)周圍環(huán)境、實(shí)物和模型的觀察、測量，還是有關(guān)觀察、操作、猜想與設(shè)計(jì)，都需要學(xué)生親身參與、親手實(shí)踐，其實(shí)踐能力、空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)都將在自主探索和實(shí)踐的過程中得到提高和發(fā)展。四、促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展四、促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展附錄：第一學(xué)段原課標(biāo)新課標(biāo)1.通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。1.能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等幾何體。2.辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察

6、到的簡單物體的形狀。2.能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到簡單物體的形狀。3.通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。3.通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征。一、圖形的認(rèn)識(shí)4.結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。4.結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角和鈍角。1.結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。1.結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物

7、體長度的過程；體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。3.能估計(jì)一些物體的長度。3.能估測一些物體的長度。4.指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。4.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長，并能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方

8、形的周長公式。5.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自旋單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。5.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、分米2、米2、），能進(jìn)行簡單的單位換算。二、測量6.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定簡單圖形的面積。1.結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象。1.結(jié)合實(shí)例，

9、感知圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱。2.能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2.辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。三、圖形與變換（的運(yùn)動(dòng)）3.通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。3.通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。四、圖形與位置1.在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向（東、南、、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡單的路線圖。1.給定東、西